Директор Региональной академии образования и обучения (AREF) Танжер-Тетуан-Аль-Хосейма, Мохамед Ауадж, представляет в интервью MAP основные новости, касающиеся операции по набору персонала через региональные центры образования и обучения. , в соответствии с реальными потребностями региона в образовательных рамках.
1- Насколько новые условия приема на работу через региональные центры профессионального образования и обучения отвечают насущным и реальным потребностям с точки зрения образовательных структур?
Соревнования по набору руководителей AREF в этом году вызвали важные дебаты, которые отражают интерес общества и семей к вопросу образования, в частности, из-за новых событий в этих конкурсах.
Надзорное министерство намеревается посредством этих конкурсов набрать 17 000 стажеров, число, которое было установлено в соответствии с реальными потребностями, с учетом географического измерения и необходимости гарантировать соответствие специальностей спросу и при необходимости.
Что отличает новый процесс найма, так это то, что он сразу дает кандидатам преимущество в выборе провинции, в которой они хотят работать, и цикла, в котором они хотят специализироваться, в дополнение к обучению у квалифицированных руководителей, которые будут их поддерживать. с практической стороны до их окончательного набора.
2- Какие основные изменения были внесены на этапе отбора для сдачи письменных и устных экзаменов?
В этом году произошли некоторые изменения на этапе отбора для сдачи письменных, а затем устных экзаменов, в частности, установление возрастного предела для поступления на педагогическую профессию в 30 лет, выбор, основанный в основном на оценке, полученной кандидатом для степень бакалавра и / или лицензии, количество лет, потраченных на получение лицензии, а также обязанность кандидатов представить документ, в котором они объясняют, что их мотивирует заниматься благородной профессией учителя.
Этот документ будет частью файла, на который комитеты устных экзаменов будут полагаться, чтобы определить, в какой степени кандидаты готовы присоединиться к преподавательскому составу.
3- В какой степени этот метод отбора гарантирует качественный набор?
Этот процесс отбора для сдачи письменного экзамена, а затем устного экзамена окажет влияние на сектор образования в будущем с точки зрения качества и повышения эффективности марокканской школы.
Министерство национального образования стремится с помощью этого метода отбора набирать кандидатов, наиболее склонных к занятиям профессией учителя, очень важной профессией для обучения подрастающих поколений, привития ценностей, констант и основных уроков, одновременно поддерживая процесс развития, а также потребности страны в высококвалифицированных управленцах.
Таким образом, оптимальный выбор будущих преподавателей будет гарантировать учащимся качество образования, способное поднять обучение до уровня, достойного общества, семьи и государства и отвечающего чаяниям общественного мнения.
4- Являются ли условия приема на работу основой для улучшения учебного процесса, а также профессии, или есть другие средства для этого?
Действительно, процесс отбора и условия набора будущих преподавателей ориентированы на уровень квалификации, чтобы сделать эту профессию особенно привлекательной. Тем не менее, надзорное министерство уделяет большое внимание другим не менее важным моментам, в частности, принимая во внимание финансовое положение руководителей в целом, особенно когда учителя прилагают значительные усилия для выполнения своего профессионального долга при любых обстоятельствах, в дополнение к вопросу об основных и непрерывное обучение, на которое было выделено в пять раз больше средств, чем раньше.
5- В какой степени инвестиции в обучение кандидатов гарантируют повышение качества обучения в государственных школах?
Конкретно, контролирующее министерство, предоставляя необходимые материальные и человеческие ресурсы, инвестирует в рамках непрерывного процесса в стажеров, которые будут обязаны преподавать, потому что эта профессия требует непрерывного, интенсивного и качественного обучения. , чтобы гарантировать наиболее эффективные рамки в секторе образования, который лежит в основе любого общественного прогресса и любого сбалансированного и всестороннего развития.
Необходимость гарантировать качество и совершенствовать обучение является требованием общества и любой марокканской семьи, тем более что школа в целом вносит значительный вклад в образование подрастающих поколений, которые проводят больше времени в школах, дома и со своими семьями.
Кроме того, изменения, произошедшие в процессе отбора будущих преподавателей, повысят уровень доверия к образовательному продукту и школе, а также обеспечат качество, способное убедить семьи в реальности и будущем их детей. .
Кроме того, эти изменения находятся в гармонии с волей государства продолжать импульс развития, начатый в Марокко с момента восшествия на престол Его славных предков Его Величеством короля Мухаммеда VI.