Извлечение выгоды из демографического дивиденда Индии начинается в школе

Во многих классах по всей Индии талантливых людей много, а руководящих указаний – нет. Студенты из богатых семей часто растут в окружении информации, знакомства и неформального наставничества. Они узнают о карьерных возможностях дома и получают наставничество от профессионалов в пределах досягаемости. Для миллионов студентов из маргинализированных слоев общества это воздействие происходит либо поздно, либо вообще не происходит.

Этот дисбаланс имеет значение: динамичное и амбициозное население Индии является одной из самых сильных сторон страны, но неравные возможности рискуют сконцентрировать возможности. Другие страны, такие как Китай, уже извлекли выгоду из своих демографических дивидендов. В течение многих лет демографическая ситуация в Китае смещалась в сторону большого количества населения трудоспособного возраста, что способствовало экономическому росту и повышению уровня жизни.

Демографический дивиденд Индии также может стать источником возможностей и долгосрочной силы. Однако молодые индийцы должны иметь возможность добиваться успеха и использовать возможности. Им нужна уверенность. Им нужно быть адаптируемыми, понимать свои способности и потенциал.

Обеспечение того, чтобы Индия извлекла выгоду из своих демографических дивидендов, является важной частью истории роста страны. Проект «Лакшья», что на хинди означает «цель», возник из осознания этой потребности. По своей сути Лакшья стремится помочь ученикам понять окружающий их мир и осознать навыки, которые им необходимо развивать.

То, что началось как независимое усилие, позже превратилось в структурированную инициативу в рамках Центра Global Shapers в Джодхпуре Всемирного экономического форума в индийском штате Раджастхан, расширяя свое влияние на весь Джодхпур. Сегодня Лакшья работает напрямую с учениками средних школ, чтобы развивать уверенность, жизненные навыки и осведомленность о реальном мире посредством структурированного наставничества на базе школы.

То, что Лакшья узнала о подготовке молодых студентов к их будущей карьере, имеет потенциал далеко за пределами Джодхпура и даже за пределами Индии – и это особенно важно, поскольку мир труда меняется на наших глазах.

Во многих классах с недостаточным обслуживанием есть системы, которые отдают предпочтение оцениванию, а не исследованию. Подготовка студентов к экзаменам, а не к принятию решений, приводит к неопределенному будущему некоторых студентов при выборе профессии.

Когда ученики начинают участвовать в беседах, задавать вопросы и выражать свои мечты, происходят изменения. Цель состоит не в том, чтобы заменить формальное образование, а в том, чтобы поддержать его недостающим элементом, который поможет уменьшить неравенство путем предоставления доступа к соответствующим образовательным возможностям для всех учащихся.

Лакшья обеспечивает структурированное наставничество для учащихся непосредственно в школах. Модель остается простой: нулевые затраты для учреждений, минимальное административное бремя и гибкий дизайн, адаптированный к контексту каждой школы.

В каждой школе проводится несколько целевых занятий, охватывающих:

Занятия, проводимые наставниками-добровольцами с различным академическим и профессиональным опытом, носят интерактивный, а не лекционный характер. Основная цель – вовлечь студентов в дискуссии, упражнения и практические демонстрации.

Лакшья отслеживает изменения в уверенности посредством размышлений до и после сессии. Большинство студентов сообщили об улучшении уверенности после посещения занятий. Многие отметили возросшую готовность выступать публично, более четкое формулирование целей и более широкую осведомленность о карьерных возможностях.

Одним из ключевых мероприятий на сегодняшний день является предоставление учащимся доступа к цифровому программному обеспечению и оборудованию коммерческого качества через школьные компьютерные классы. Благодаря этому доступу многие студенты впервые знакомятся с практическими, коммерчески значимыми цифровыми приложениями, например, для дизайна или производства видео. Как только начинается опыт обучения, студенты начинают представлять себе участие в гораздо более широкой цифровой экономике.

Эта модель была разработана как процессно-ориентированная и масштабируемая. Эта модель была воспроизведена во многих школах и округах. Сейчас Лакшья работает с восемью школами в Джодхпуре и провела занятия с более чем тысячей учеников.

Через свое сообщество Global Shapers Всемирный экономический форум поддерживает молодежные центры во многих развивающихся странах, предоставляя молодежи среду, позволяющую пробовать что-то новое, получать известность и доверие к своим усилиям на низовом уровне.

Для небольших городов, таких как Джодхпур, эта экосистема имеет огромную ценность для молодежных инициатив. Это приводит волонтёрскую энергию в соответствие с потребностями сообщества. Это также гарантирует, что местные решения не будут изолированы от глобальных дискуссий, и обеспечит участие молодежи.