Вот как профессора используют AI Chatbots в классе: –

Когда этим летом профессор Университета штата Джорджия Дж. Сью Касун преподавала новый курс, она использовала генеративный искусственный интеллект, чтобы помочь своим мозговом штурма.

Касун, профессор языка, культуры и образования, преподает нынешних и будущих преподавателей языка. И она использовала Gemini – Google Generative AI Chatbot – чтобы придумать идеи для чтений и занятий для курса по интеграции идентичности и культуры в языковое образование.

«Были предложения по предложению различных вариантов, например, если студенты генерируют изображение, заставляя студентов написать стихотворение. И это то, о чем я мог бы подумать, но у нас есть ограничения на наше время, что, вероятно, является нашим самым ценным ресурсом как преподавателя».

Касун также использует Близнецы для создания рубриков. Она говорит, что всегда проверяет, чтобы убедиться, что то, что он генерирует, точнее «и, что важно, репрезентативно в отношении того, каковы мои цели обучения».

По ее словам, это огромное время.

Касун является одним из растущего числа факультетов высшего образования, используя генеративные модели искусственного интеллекта в своей работе.

Один Национальный опрос Из более чем 1800 сотрудников высшего образования, проведенного консалтинговой фирмой Tyton Partners в начале этого года, обнаружили, что около 40% администраторов и 30% инструкций используют генеративный ИИ в день или еженедельно – это с 2% до 4% соответственно, весной 2023 года.

Новое исследование Из Anpropic – компания, стоящая за AI Chatbot Claude – предполагает, что профессора по всему миру используют ИИ для разработки учебных программ, разработки уроков, проведения исследований, написания предложений о грантах, управления бюджетами, оценивания студентов и разработки своих собственных интерактивных инструментов обучения, среди прочего.

«Когда мы изучили данные в конце прошлого года, мы увидели, как люди использовали Claude, образование составило два из четырех лучших вариантов использования», – говорит Дрю Бент, лидер образования в «Антропике» и один из исследователей, которые возглавляли исследование.

Это включает в себя как студентов, так и профессоров. Бент говорит, что эти выводы вдохновили отчет о Как студенты университетов используют чатбот ИИ и самое последнее исследование по использованию профессора Клода.

Как профессора используют ИИ

Отчет Anpropic основан примерно на 74 000 разговоров, которые пользователи с адресами электронной почты высшего образования имели с Клодом в течение 11-дневного периода в конце мая и начале июня этого года. Компания использовала автоматический инструмент для анализа разговоров.

Большинство – или 57% проанализированных разговоров – связанные с разработкой учебной программы, например, разработка планов и заданий уроков. Бент говорит, что одним из наиболее удивительных выводов были профессора, использующие Claude для разработки интерактивных симуляций для студентов, таких как веб-игры.

«Это помогает написать код, чтобы вы могли иметь интерактивную симуляцию, которой вы, как педагог, можете поделиться со студентами в вашем классе, чтобы они могли помочь понять концепцию», – говорит Бент.

Второй наиболее распространенный способ, которым профессора, использовали Клод для академических исследований – это составляло 13% разговоров. Педагоги также использовали AI Chatbot для выполнения административных задач, включая бюджетные планы, разработку рекомендательных писем и создание программ собраний.

Их анализ предполагает, что профессора, как правило, автоматизируют более утомительную и рутинную работу, включая финансовые и административные задачи.

«Но для других областей, таких как преподавание и дизайн урока, это был гораздо более совместный процесс, когда педагоги и помощник ИИ ходят взад -вперед и сотрудничают над ним вместе», – говорит Бент.

Данные поставляются с предостережением – антропно опубликовал свои выводы но не выпустил полные данные, стоящие за ними, в том числе сколько профессоров было в анализе.

И исследование завоевало снимок во времени; Изученный период охватывал хвостовую часть учебного года. Если бы они проанализировали 11-дневный период в октябре, Бент, например, результаты могли бы быть разными.

Оценка работы студентов с ИИ

Около 7% разговоров, проанализированных Антропов, были посвящены оценке работы студентов.

«Когда преподаватели используют ИИ для оценки, они часто автоматизируют многое его, и они заставляют ИИ делать значительные части оценки», – говорит Бент.

Компания вступила в партнерские отношения с Северо -Восточным университетом в этом исследовании – обследование 22 преподавателей о том, как и почему они используют Клод. В своих ответах на опрос преподаватели университета заявили, что оценка студенческой работы была задачей, в которой чат -бот был наименее эффективен.

Неясно, действительно ли какая -либо из оценки, проведенных Клодом, учитывалась в оценках и полученных студентах.

Тем не менее, Марк Уоткинс, преподаватель и исследователь из Университета Миссисипи, опасается, что результаты Антрика сигнализируют о тревожной тенденции. Уоткинс изучает влияние ИИ на высшее образование.

«Такого рода сценарий кошмаров, с которым мы могли бы столкнуться, – это студенты, которые используют ИИ для написания документов и учителей, использующих ИИ, чтобы оценить те же статьи. Если это так, то какова цель образования?»

Уоткинс говорит, что он также встревожился использованием ИИ так, как он говорит, обесценивает отношения профессора-студента.

«Если вы просто используете это для автоматизации какой -то части вашей жизни, будь то писать электронные письма студентам, рекомендательные письма, оценка или предоставление обратной связи, я действительно против этого», – говорит он.

Профессора и преподаватели нуждаются в руководстве

Касун – профессор штата Джорджия – также не верит, что профессора должны использовать ИИ для оценки.

Она желает, чтобы колледжи и университеты имели больше поддержки и руководства о том, как лучше всего использовать эту новую технологию.

«Мы здесь, вроде одиночества в лесу, выступая за себя», – говорит Касун.

Дрю Бент, с антропным, говорит такие компании, как его, должны партнеры с высшими учебными заведениями. Он предупреждает: «Мы, как технологическая компания, рассказывающая педагогам, что делать или что не делать, – это не правильный путь».

Но преподаватели и те, кто работает в ИИ, как и наклоне, согласны с тем, что решения, принятые сейчас, о том, как включить ИИ в курсы колледжа и университета, будут влиять на студентов на долгие годы.