Эмми Вернер изучала устойчивость в то время, когда исследования устойчивости не получили широкого признания, как ресурс для помощи травмированным детям за пределами научной литературы, до сих пор. Работа Вернера основана на замечательном лонгитюдное исследование, в котором приняли участие сотни детей (откроется в новой вкладке) которые родились на гавайском острове Кауаи в 1955 году, на протяжении четырех десятилетий.
Каждый третий ребенок из Кауаи, отнесенный к группе высокого риска, неожиданно вырос компетентным, уверенным в себе и заботливым взрослым. У них не возникало проблем с поведением или обучением в детстве или подростковом возрасте. Они преуспели в школе, хорошо справлялись с домашней и общественной жизнью. Эти дети выросли во взрослых, которым каким-то образом удалось преодолеть невероятные трудности, ведущие к успешной и полноценной жизни.
Это исследование бросило вызов стойкому убеждению, что дети из групп риска не могут добиться успеха. Как они превзошли шансы?
У этих резильентных детей выявлена закономерность защитных факторов:
- Защитные факторы внутри человека: к ним относятся такие характеристики, как интеллект, позитивный взгляд на мир, чувство юмора, а также талант или интерес, которые обеспечивали чувство цели и идентичности.
- Защитные факторы в быту: они включали наличие по крайней мере одной поддерживающей и вовлеченной возможности установить тесную связь по крайней мере с одним компетентным, эмоционально стабильным человеком, который был чуток к их потребностям, часто заменяющим опекунам, таким как бабушка и дедушка, старшие братья и сестры, тети или дяди.
- Внешние факторы: они включали доступ к поддерживающим социальным сетям, таким как учителя, наставники и сверстники, а также возможности участия в мероприятиях, которые способствовали развитию позитивных отношений и навыков.
Второй и третий факторы — это условия, которые могут поддерживать школы и сообщества, но первый фактор может показаться зависящим от человека. Тем не менее, внутренней устойчивости можно научиться, в результате чего эти защитные факторы взаимодействуют в синергии, которая усугубляет положительные долгосрочные последствия. Действительно, школы и сообщества могут использовать уроки, извлеченные из исследования Вернера. Дополнительные данные из других исследований подтверждают эффективность обобщения стратегий для детей из неблагополучных семей в школах.
Изучение устойчивости на основе исторических моделей
Более поздняя трагедия, имеющая параллели со студенческой травмой после Covid, произошла с выжившими после урагана Катрина. Эта катастрофа стерла с лица земли большую часть Нового Орлеана в 2005 году.выбросы устойчивости (откроется в новой вкладке)«Десять лет спустя, в Дети Катрины (откроется в новой вкладке). Эти дети были перемещены из школы и дома в течение года, и у них не было цифрового доступа, чтобы подключиться к своей образовательной или социальной жизни.
Как и во время пандемии, 100 000 студентов после «Катрины» были изолированы, лишены критически важных возможностей для развития и социального обучения. Однако исследователи нашли людей, которые не только выжили, но и прожили успешную и процветающую молодую взрослую жизнь. Как и в случае с выводами Вернера, чувство сильного сообщества помогло детям Катрины восстановить свою жизнь. И, как и в случае с детьми Кауаи, сильная сеть поддержки помогла этим травмированным детям пережить посттравматический рост.
Образцы в истории подкрепляют решения. В 2014 году Google исследовал своих самых успешных сотрудников. Предполагалось, что те, кто поступил в престижные университеты, возглавили список. Конечно, им были даны условия для успеха, за исключением того, что они были побеждены люди, которые пережили травму в какой-то момент своей жизни и преуспели (откроется в новой вкладке) не вопреки, а, возможно, благодаря урокам, извлеченным из преодоления.
Это исследование подтвердило, что не все потеряно. На самом деле, стрессоустойчивости иногда лучше всего научиться через реальные жизненные проблемы. Включение защитных факторов помогает травмированным людям черпать из обстоятельств силу, а не слабость.
Ожидания и результаты
Эффект Пигмалиона (откроется в новой вкладке), другое исследование поддержки школьного сообщества, которое проводилось полвека назад, показало, как учителя, которым говорили, что некоторые ученики одарены, ожидали от них успехов в учебе. Другая группа студентов, как им сказали, была средней. В действительности между этими группами не было никакой разницы. Тем не менее учителя относились к предполагаемым одаренным как к более умным, предоставляя им больше внимания, поддержки и возможностей.
В результате предполагаемые одаренные ученики продемонстрировали одаренный уровень успеваемости, в то время как их сверстники показали ожидаемые результаты со средними показателями. Эффект Пигмалиона выявил более высокие ожидания, ведущие к более высокой производительности.
Восприятие учителей и отношение к ученикам часто включают непреднамеренные предубеждения. Осознание этого может помочь всем детям, преодолевая наши предубеждения и создавая поддерживающие учебные сообщества, чтобы у всех детей были возможности преуспеть.
Рассмотрим шаблон, которым можно руководствоваться для педагогов:
- Учить детей выносливости, чтобы они научились терпению. Повышение устойчивости часто может быть достигнуто за счет вдохновляющие истории (откроется в новой вкладке) преодоления травмы.
- Обеспечьте прочную связь с наставниками, тренерами и учителями, чтобы укрепить чувство связи со взрослыми в жизни нуждающихся детей.
- Предоставьте выходы для поддерживающих социальных сетей, таких как команды, клубы, религиозные объединения и другие организации, чтобы связать учащихся с этими детьми.
Хотя эти действия и не являются безотказными, как видно, они, безусловно, увеличивают шансы на успех для тех, кому приходилось преодолевать барьеры в молодости. Сочетание этих стратегий еще больше увеличивает вероятность успеха для многих студентов, безусловно, больше, чем без них.
Чтобы поделиться своими отзывами и идеями об этой статье, рассмотрите возможность присоединиться к нашему онлайн-сообществу Tech & Learning. здесь (откроется в новой вкладке)
2023-04-14 09:01:12
1681683444
#Использование #проверенных #временем #исследований #чтобы #помочь #детям #сегодня
