Как играть на музыкальном инструменте помогает детям научиться читать

Музыка Обучение, кажется, повышает навыки чтения у маленьких детей, улучшая их способность распознавать и манипулировать звуками, которые составляют слова.

Научиться играть в инструмент давно связан для улучшения способностей раннего чтенияа также математическиено как это делалось, не ясно, потому что игра на инструменте включает в себя много навыков.

«Вам нужно не только прочитать заметки, которые включают в себя изучение нового алфавита музыкальной нотации, вам также необходимо слушать звуки и координировать движения рук и глаз», – говорит Мария Гарсия-де-Сория в Университете Абердина, Великобритания. Это означает, что музыкальное обучение может повысить наши общие когнитивные способности, наша память или наше мастерство звуков, любой из которых может привести к лучшему навыкам чтения.

Чтобы дразнить то, что происходит, когда дело доходит до чтения, Гарсия-де-Сория и ее коллеги изучали 57 детей в возрасте от 5 до 9 лет, с примерно одинаковым количеством мальчиков и девочек. Около половины изучали инструмент не менее месяца и занимались минимум получаса в неделю, в то время как остальные делали не музыкальные внеклассные занятия.

Исследователи обнаружили, что дети которые изучали инструмент, превзошли остальных в тестах фонологической осведомленности. Это способность распознавать и манипулировать звуками или фонемами, которые включают слова-например, трех букв, которые составляют «собаку». Они также продемонстрировали лучшие навыки чтения.

Команда контролировала факторы, которые могут влиять на грамотность, такие как социально -экономический статус и общие когнитивные способности, что говорит о том, что это не просто случай, когда дети с лучшими навыками чтения будут с большей вероятностью принять инструмент.

В другой части эксперимента исследователи использовали электроэнцефалографию для записи детей мозг деятельность, когда они слушали запись Пряничный человек сказка.

Они обнаружили, что более сильная нейронная активность в языковых центрах левого полушария мозга коррелировала с лучшими результатами чтения для всех детей. Тем не менее, музыкальная группа показала более высокие показатели чтения даже при более низких уровнях этой деятельности, что, по словам команды, предполагает, что у них более развитая, как взрослая обработка языкПолем

«Взрослые, как правило, обрабатывают музыку и речь более двустороннюю, а иногда и больше в правом полушарии. Дети, обученные в музыкальном плане, похоже, имеют более взрослое отслеживание речи»,-говорит Гарсия-де-Сория.

Это связано с тем, как люди меняют то, как они читают по мере того, как их способность улучшается, и маленькие дети изучают фонемы, а затем прозвучают их. «Как только мы взрослые, мы смотрим на слова и знаем, что они имеют в виду. Мы не звучат их в голове», – говорит член команды Анастасия Климович-Грейтакже в Университете Абердина.

Фонологическая осведомленность-это ступенька для обучения чтению, поэтому имеет смысл, что музыкальное обучение повышает грамотность за счет повышения чувствительности к фонологии, говорит Климович-Грей. Но это не обязательно улица с односторонним движением, говорит Гарсия-де-Сория. «Музыка повышает чтение, но чтение может также повысить способ воспроизведения музыки».

Доказая, что эти навыки повышают друг друга, могут помочь детям, которые считают читатель трудными, говорит Климович-Грей. «Если кто -то борется с фонологией в начале жизни, может быть, до того, как у него диагностирована дислексия, музыкальный курс обучения, наряду с подготовкой к фонетике, может работать в качестве бустера».

«Вывод о том, что музыкальное обучение уточняет фонологические процессы кодирования левого полусфера, согласуется с более широкой литературой»,-говорит Алиса Мадо Приверб в Университете Милано-Бикос в Италии. Однако музыкальное обучение также может привести к Специализация в правом полушарии мозгаПо ее словам, способствуя более быстрому чтению.