Доктор Бисва Прасун Чаттерджи, профессор факультета естественных наук и РС Дипали Бартакурпомощник директора, IQAC, Ассам центр города Университет, Индия
Национальная политика в области образования (НЭП) введенный в индийских школах и колледжах в 2020 году, обещает коренной сдвиг в способах обучения учащихся. Это изменение включает в себя стирание границ между областями и деконструкцию специализаций, чтобы сделать широкое общее образование более заметным в учебной программе.
НЭП был принят обеими палатами законодательного собрания Индии и находится в процессе реализации. Это позволит интегрировать общее образование, четырехлетние курсы бакалавриата и ввести родные языки в высшие учебные заведения. Политика открывает двери для людей любой возрастной группы, чтобы получить высшее образование. Его приоритеты заключаются в том, чтобы ввести больше онлайн-опосредованного образования в виде МООК, ввести региональные языки и модернизировать высшее образование.
Индия всегда была всемирно известна своей специализацией: тысячи студентов ежегодно соревнуются за заветное место в престижных учебных заведениях, таких как Индийский технологический институт (IIT), Институт Интернета и мультимедиа (IIM), Национальный технологический институт (NIT). ) и Всеиндийский институт медицинских наук (AIIMS). Однако концепция специализации не заканчивается после окончания учебы. Выпускников часто распределяют по категориям, таким как наука, искусство, медицина, инженерия или менеджмент. По мере продвижения по образовательной лестнице учебная программа становится все более специализированной. Получение докторской степени в области естественных или гуманитарных наук выводит специализацию на совершенно новый уровень.
Приоритет общего образования
НЭП направлен на преобразование индийского образования, делая его более соответствующим современным потребностям. Одним из его ключевых компонентов является продвижение общего образования, которое включает в себя разрушение стен между различными областями обучения и приветствие слияния гуманитарных и естественных наук, искусства и техники. Этот шаг перекликается с чувствами, выраженными Ч.П. Сноу в своей знаменательной лекции Redeгде он подчеркнул важность общего образования, чтобы добавить социальную значимость в другие хардкорные области техники и медицины.
Сноу отметил, что большинство инженеров или врачей редко знакомятся с литературой или поэзией и часто игнорируют предметы, не относящиеся к их специализации, как просто «трату времени». В своем стремлении получить специализированные знания они склонны упускать из виду ценность гуманитарных наук. Введение общего образования в рамках НЭП направлено на изменение этой точки зрения и поощрение более целостного подхода к образованию, который признает взаимозависимость различных областей обучения.
Многие специалисты в области техники и медицины имеют сильное желание получить знания в других областях, таких как литература, история, искусство и фотография. Многие представители старшего поколения жалуются, что их не поощряют заниматься ядерной физикой или английской литературой. Точно так же многие в нынешнем поколении выразили желание изучать гуманитарные науки, но отсутствие возможностей трудоустройства в этой области помешало им сделать это.
За прошедшие годы мы познакомились с несколькими врачами и инженерами, одинаково интересующимися литературой и другими областями, выходящими за рамки их профессии. Сюда входят юристы с исключительными познаниями в области медицинской юриспруденции и врачи, хорошо разбирающиеся в живописи. Подобные Навтей Сингх Сарна, Викрам Сварупи Шаши Тарур, которые занимают престижные должности в правительстве и ООН, также являются плодовитыми писателями. Такие врачи, как Банапхул часто писал на бенгали, в то время как Шрирам Лагу и Субхенду Чаттерджи, оба медицинские работники, решили продолжить актерскую карьеру. Эти профессионалы питали страсть к областям, выходящим за рамки их основной области знаний. Возможна миграция между разными доменами.
Ценность литературы и искусства выходит за рамки их полезности в профессиональных курсах. Они дают людям возможность соединиться со своим внутренним «я», исследовать свои эмоции и творчески выразить себя. Литература, например, может быть источником утешения, вдохновения и просвещения. Искусство, с другой стороны, может вызывать разные эмоции и открывать окно в разные культуры и точки зрения. Таким образом, изучение литературы и искусства может повысить качество жизни и способствовать личностному росту и самопознанию.
Отход от коучинговых институтов.
Этот шаг к всестороннему образованию, охватывающему когнитивные, социальные, эмоциональные и физические аспекты обучения, отчасти связан с сместить акцент с институтов коучинга, как и в Коте, с целью уменьшить преобладающую в стране культуру коучинга, ориентированную на экзамены. Политика также направлена на облегчение бремени сдачи экзаменов за счет введения новой системы оценки, которая оценивает общее развитие учащихся и поощряет навыки критического мышления. Этот сдвиг в методах оценки может привести к тому, что учащиеся будут воспринимать школьные экзамены как более ценные для поступления в колледж, что снизит их зависимость от коучинговых институтов.
Кроме того, NEP 2020 подчеркивает важность дошкольного образования и развития базовых навыков, предоставляя учащимся прочную образовательную базу, которая снижает потребность в обширном коучинге. Акцент политики на подготовке учителей и профессиональном развитии направлен на повышение качества образования в школах, гарантируя, что учащиеся получают лучшее обучение и поддержку в рамках обычной школьной системы.
Кроме того, NEP 2020 способствует интеграции технологий в образование, предоставляя учащимся доступ к платформам онлайн-обучения и цифровым ресурсам, которые могут дополнить их образование за пределами коучинговых институтов. Предлагая гибкость в выборе курсов и поощряя междисциплинарное обучение, политика позволяет учащимся заниматься своими интересами и изучать более широкий круг предметов в рамках школьной программы. В целом, успешная реализация НЭП 2020 в сочетании с эффективной инфраструктурой, подготовкой учителей и культурными сдвигами в восприятии образования может привести к уменьшению повального увлечения институтами коучинга в Коте, поскольку учащиеся находят больше ценности в своем школьном образовании и развивают свои навыки. необходимые навыки для сдачи конкурсных экзаменов.
С 2022 года в ИИТ Бомбея началась первая партия комбинированного курса гуманитарных, естественных и инженерных наук.. Точно так же IIT Gandhinagar предлагает программу по когнитивным наукам и социальным исследованиям. IIT Guwahati начал получать степень магистра гуманитарных наук в период с 2022 по 2023 год. IIT mandi начал программу исследований в области развития. Постепенно другие институты будут интегрировать искусство в техническое образование, и ИИТ являются пионерами в этом отношении. Склонность к техническому или медицинскому образованию глубоко укоренилась в психике индийцев; избавиться от этого менталитета за одну ночь непросто. NEP2020 только начинает проникать в общее образование, объединенное с инженерными степенями, но мы надеемся и верим, что изменения грядут.
В заключение, движение НЭПа к более междисциплинарному подходу к обучению направлено на разрушение искусственных барьеров между различными областями обучения и поощрение слияния гуманитарных и естественных наук, искусства и инженерии, а также на обогащение человеческого опыта. Интегрируя литературу и искусство в науку и профессиональные курсы, НЭП стремится возвышать человеческий дух, способствовать творчеству и инновациям, а также развивать такие важные навыки, как критическое мышление, общение и сопереживание, и позволяет людям более глубоко общаться с собой и другими. уровень. В конечном счете, этот подход признает важность целостного подхода к образованию и направлен на формирование всесторонних людей, способных справляться с проблемами современного мира.
В известном фильме 1980-х годов «Общество мертвых поэтов» Джон Китинг (Робин Уильямс) сказал: «Мы читаем и пишем стихи, потому что мы представители человеческого рода. И человеческий род наполнен страстью. А медицина, юриспруденция, бизнес, инженерное дело — занятия благородные и необходимые для поддержания жизни. Но поэзия, красота, романтика, любовь — это то, ради чего мы живем». Это именно то, чего Национальная политика в области образования надеется достичь, интегрируя искусство в науку и литературу в медицину или технику.
