К 2030 году в Китае планируется ввести образование в области ИИ во всех начальных и средних школах. К 2035 году оно направлено на то, чтобы сделать ИИ неотъемлемой частью учебников, экзаменов и классных комнат на всех уровнях. Это большое изменение для школьных лидеров, так же, как и для лиц. Более половины школьных директоров в возрасте 45 лет и старше. Поместите себя на место одного из этих директоров и представьте, что это будет означать для вашего подхода к работе. Наше недавнее региональное издание в Восточной Азии, Ведущий для технологийпосмотрел на последствия.
ИИ быстро охватывает школы
Если ИИ стал модным словом во время запуска CHATGPT в 2022 году, школьные лидеры в Китае уже использовали его до этого. В 2021 году 38% директоров сообщили, что их школы проводили учебную деятельность с помощью A-A-Assist. Более половины уже использовали или готовились к использованию ИИ в преподавании и обучении. С тех пор некоторые школы пошли дальше, интегрируя виртуальные ассистенты-преподаватели, способствующие ИИ, позволяя учащимся задавать вопросы историческим фигурам. Другие создали курсы робототехники, которые обучают студентов об ИИ.
В 2024 году Министерство образования объявило о списке из 184 начальных и средних школ, отобранных в качестве образования AI. Это побудило школьных лидеров использовать образование, поддерживаемое искусственным интеллектом в Национальные политические документы как часть этого сдвига. Этот быстрый переход оказал значительное влияние на ожидания школьных лидеров и их обязанности. Впоследствии это также изменило тип поддержки, которую они требуют для выполнения своей работы.
Ожидания, обязанности и меры поддержки для руководителей школ меняются
В 2013 году Министерство образования заявило, что ожидания для школьных лидеров будет включать ‘Мастерство общих принципов и методов применения информационных технологий в области образования ‘Полем В 2014 году министерство создало набор стандартов для школьных лидеров, которые могут быть применены к образовательным технологиям. Они были обновлены в 2022 году, чтобы охватить довольно длинный список: ведущая разработка; Сотрудничество для инноваций; улучшение информационной грамотности; планирование и проектирование; организация и реализация; оценка; и продвижение.
Руководство по искусственному интеллекту Общее образование в начальных и средних школах, выпущенное в 2025 году, тем временем изложено обязанности Чтобы учителя могли настроить обучение с использованием ИИ, для проведения оценки с использованием ИИ и содействия сотрудничеству с родителями. Руководители должны иметь четкое понимание данных, чтобы соответствовать счету. Министерство образования работает над планом, согласно которому школы будут отвечать за установление стандартов данных, создание каталогов ресурсов данных и разработка наборов данных для учителей, учащихся, преподавания и исследований. Более половины школ в Китае уже создали свои собственные платформы цифрового управления.
Столкнувшись с этим изменением, директорам, без сомнения, нужно поддерживать в цифровых и искусственных навыках, в навыках планирования данных, управления обработкой и выполнения. Эта поддержка идет. Обучение уже было проведено более 60 из 339 префектур, и команды технической поддержки также предоставляются для поддержки школьных лидеров с переходом. Они также нуждаются в поддержке, помогая персоналу использовать данные для анализа процессов обучения и разработки учащихся.
Однако вне технических вопросов использование данных таким образом приводит к этическим вопросам управления образованием, в которых школьные лидеры должны быть обучены. Многие китайские школы собирают огромные объемы данных о поведении учащихся, использующих, например, программное обеспечение для распознавания лиц, что приводит к проблемам конфиденциальности. Такие проблемы вызывают различные инициативы, чтобы обеспечить контроль перехода. Например, в образовательной инициативе Министерства образования по обеспечению возможностей ИИ изложены четыре конкретные действия, связанные с интеграцией ИИ в образование, включая этику для лидеров. А Рекомендации по использованию генеративного искусственного интеллекта в начальных и средних школах Также обсудите гарантии, чтобы обеспечить безопасное и совместное использование данных и защиту прав и интересов учителей и студентов.
Технические навыки и осведомленность о рисках имеют решающее значение, если школьные лидеры должны осуществить некоторые издалеки, связанные с искусственным интеллектом, предусмотренные образовательными реформами. Однако также важно, чтобы принципы также чувствовали себя уверенно объективно размышлять о эффективности устройств для обучения, обучения и управления системой. Цифровая трансформация – это захватывающая перспектива, но голоса директоров, которые могут опираться на его практические последствия в школах, и для учащихся жизненно важны для того, чтобы отправляться реформами для рассмотрения и корректировки.
Читать отчет
Читать Китайский пример
Читайте также
