От лабораторий до амбиций в области искусственного интеллекта: AIM масштабирует инновации в школах | Новости политики

Основанная в рамках NITI Aayog, AIM была разработана для распространения инноваций на школьном уровне через Atal Tinkering Labs (ATL). На саммите политики неоднократно заявляли, что готовность ИИ будет зависеть от раннего знакомства с STEM, вычислительным мышлением и решением проблем. Архитектура, созданная в рамках AIM, использовалась в рамках этого более широкого проекта по наращиванию потенциала, начиная с класса и выше.

С тех пор Кабинет Союза одобрил продолжение AIM с увеличенными расходами примерно в 2750 крор фунтов стерлингов, что ознаменовало начало AIM 2.0 и продлило миссию до 2028 года. Возобновленное финансирование призвано укрепить инновационную архитектуру Индии в то время, когда искусственный интеллект и глубокие технологии занимают центральное место в экономической стратегии. Согласно информации, представленной парламенту, за последнее десятилетие по всей стране было создано 10 000 ATL, в том числе 5 945 в государственных школах и 4 055 в частных учебных заведениях, большинство из которых расположены в сельской местности, а часть – в перспективных округах.

Независимая оценка Athena Infonomics, проведенная по заказу AIM и процитированная в ответе Lok Sabha, показала, что большинство выбранных школ соответствовали инфраструктурным требованиям и использовали свои гранты на создание. Более 90 процентов сообщили об использовании первоначальных средств, 85 процентов предоставили сертификаты об использовании, а 74 процента регулярно обновляли информационную панель программы. Опрошенные школы сообщили об улучшении успеваемости, более научном подходе и более высоких результатах по предметам STEM. Учителя также сообщили о более высоком уровне вовлеченности учащихся после открытия лабораторий.

Данные показывают, что глубина взаимодействия не всегда соответствует широте расширения. Это показывает, что среднее количество инноваций, разрабатываемых на одну лабораторию, остается в узком диапазоне — от 9 до 12 в год. Пик был зафиксирован в 2018–2019 годах — 12 инноваций на лабораторию. В последующие годы среднее число лабораторий стабилизировалось на уровне от 9 до 11, хотя число лабораторий увеличилось.

Набор студентов резко возрос в абсолютном выражении. В выбранных школах общий набор учащихся вырос с 1578 в 2016–2017 годах до 371 957 к 2022–2023 годам. За тот же период набор студентов в ATL увеличился с 1010 до 160 155. Тем не менее, доля студентов, участвующих в ATL, снизилась с 64 процентов в первый год обучения до примерно 43 процентов к 2022–2023 годам.

По мере того, как все больше школ подпадало под программу, доля учащихся, активно занимающихся мастерством, сокращалась.

Тенденции финансирования отражают аналогичный сдвиг. В период с 2017–2018 по 2022–2023 годы фактические расходы часто соответствовали бюджетным ассигнованиям или превышали их, при этом в течение нескольких лет использование превышало 100 процентов. Однако за последние два финансовых года расходы замедлились. Загрузка упала до 78 процентов в 2023–2024 годах.

В 2024–2025 годах при бюджетной смете в 155 крор фунтов стерлингов фактические расходы составили 27,08 крор фунтов стерлингов, или 17,47 процента. На 2025–2026 годы израсходовано 110 крор фунтов стерлингов при выделенных 400 крор фунтов стерлингов, что соответствует использованию 27,5 процента. Этот сдвиг произошел как раз в тот момент, когда Кабинет министров Союза утвердил AIM 2.0 с общими затратами в размере 2750 крор фунтов стерлингов до 2028 года.

Оценка также проливает свет на финансовое давление на школьном уровне. Хотя 67 процентов школ сообщили о необходимости дополнительных средств для эффективного функционирования своих ATL, только 26 процентов в выборке фактически потратили деньги из источников, выходящих за рамки поддержки миссии. Из тех, кто это сделал, 89 процентов полагались на ресурсы школьного уровня. Частные школы чаще сообщали о дополнительных расходах, чем государственные школы. Дополнительные средства в основном были использованы на приобретение инструментов, обустройство помещения и оплату дополнительных тренеров.

В парламенте на вопрос, оценивало ли правительство наличие подготовленных инструкторов и наставников в ATL, в ответе говорилось, что такая оценка не проводилась.