Практическая деятельность IEEE в области STEM для сельских районов Индии

«Пока мы не добьемся равенства в образовании, у нас не будет равного общества». Говорит Соня Сотомайорпомощник судьи США Верховный судэти слова остро звучат во всех регионах мира, где образование не гарантировано.

В дальнем северо-восточном уголке Индии, где деревни расположены в лесах, горах и вдоль берегов рек, сельские классы часто работают с ограниченными ресурсами и еще меньшими возможностями. В таких районах, как ДхемаджиАссам и сельские районы Харагпур и Западная Бенгалияизучение STEM часто остается лишь далекой мечтой.

Я вырос в сельской местности и видел, как любопытство к науке сталкивалось с бедность. Будущее многих студентов полностью зависит от получения хороших оценок, чтобы определить, «достойны» ли они дальнейшего изучения технических предметов. Одна низкая оценка на экзамене может полностью подорвать их будущее. Что еще более важно, отсутствие полностью оборудованных лабораторий, подготовленных наставников или возможности карьеры в области STEM не позволяет многим детям даже представить себе карьеру инженера.

Это не только образовательная проблема. Это вопрос справедливости, напрямую связанный с Цель ООН в области устойчивого развития 4целью которого является обеспечение качественного образования для всех.

Проблема заключается в том, что такие организации, как IEEEвместе со своим глобальным техническим сообществом, готовы решить эту проблему. Поскольку технологии становятся все более важными для повседневной жизни, знание электроники и программирование больше не является необязательным — это необходимо.

Информационные программы STEM

В декабре 2020 года волонтеры объединенного студенческого отделения IEEE Антенны и распространение – теория и методы СВЧ (IEEE AP-MTT) общества на Индийский технологический институт Харагпур запустил массовую программу STEM инициатива при поддержке со стороны Секция IEEE Харагпур.

Я координировал инициативу, которая началась, когда я был секретарем студенческого отделения. (Я также был его заместителем и председателем с 2020 по 2022 год.) Сегодня я являюсь студенческим послом Общества IEEE MTT и Молодые специалисты IEEE сопредседатель Совместное отделение IEEE Benelux MTT-AP.

Миссия программы была проста: сделать практическую электронику доступной для студентов, которые никогда не видели Ардуино доска.

Все началось с обучения основам построения схем — светодиодов, переключателей, макетов и батарей — и перешло в Ардуино программирование, автоматизацияи интеграция датчиков. Волонтеры сделали упор на командную работу и дружеские соревнования, чтобы поддержать интерес учащихся.

Посредством простых и понятных демонстраций даже такие сложные темы, как концепции электромагнетизма, объяснялись так, чтобы учащиеся могли их понять. Эта методология не только улучшила понимание; это также вызвало энтузиазм. В первый год учебную программу прошли почти 100 учащихся из пяти школ. Модель теперь известна как Teach, Train, and Build (TTB). Инициатива получила признание в 2021 году Премия IEEE Даррела Чонга за студенческую деятельность.

Рождение клубов по интересам

Успех TTB привел к дополнительному финансированию со стороны Специальная группа IEEE по интересам в области гуманитарных технологий (SIGHT) в 2022 году. Эта поддержка со стороны IEEE ЗРЕНИЕ позволило создать три лаборатории по изучению электроники в школах с недостаточным уровнем обслуживания в Ассаме и Западной Бенгалии. Лаборатории E-HuTS (электронные кружки технического развития в сельских школах) стали постоянными площадками, где учащиеся учатся, экспериментируют и внедряют инновации.

Церемония открытия E-HuTS стала знаковым моментом. Чтобы еще больше вдохновить студентов, Мринал Мандалпрофессор электротехники и компьютерная инженерия в ИИТ Харагпур выступил с мотивационной речью на бенгали. Непосредственным результатом стало то, что группа студентов построила умный дом с помощью Ардуино и беспроводная связь модули — то, на что они никогда не могли себе представить.

Сокращение гендерного неравенства

Аналогичная трансформация произошла в Ассаме, где программа TTB проводилась полностью на ассамском языке, обеспечивая инклюзивность для студентов с ограниченным знанием английского языка. После завершения программы студенты с гордостью продемонстрировали свои сертификаты IEEE.

Одним из лучших аспектов программы Ассам было подавляющее число студенток. Многие молодые женщины впервые взаимодействовали с электроникой — вдохновляющий шаг на пути к сокращению гендерного неравенства в области STEM.

Реальное влияние: проекты, уверенность и признание

Более 85 студентов, вступивших в клубы по интересам в Ассаме и Западной Бенгалии, разработали почти три десятка проектов, включая датчики сигнализации и экологический мониторинг системы. Инновации не были копиями; это были оригинальные разработки, разработанные студентами под руководством наставника IEEE.

Инициатива получила упоминание в Годовой отчет IEEE за 2022 год и в статье в Институт о тот 2022 год Неделя образования IEEE деятельность.

Чтобы обеспечить измеримый прогресс программы, команда TTB также внедрила матрицу оценки, вдохновленную Совет IEEE по гуманитарным технологиям руководящие принципы. В электронной таблице отслеживались результаты, включая количество проведенных семинаров, отработанное время и предоставленные инструменты. Он также измерял такие результаты, как развитие навыков, сохранение знаний, вовлеченность студентов и долгосрочный интерес.

Структурированная методология сделала проект воспроизводимым и прозрачным, обеспечив основу для будущих усилий по распространению информации в области STEM.

Новые главы, новые начинания

Импульс от этих инициатив способствовал созданию сообществ IEEE в Индия. В 2023 году студенческое отделение IEEE в Дибругархский университет в Ассаме, а в 2024 году – университетский Отделение студенческого отделения Общества теории и технологии микроволнового излучения IEEE. Группы стали центрами волонтерской деятельности, обеспечивающими долгосрочную устойчивость.

В этом году команда ТТБ организовала ТехноФест: Удхвав 2.0, который собрал инженеров, ученых, преподавателей и членов Молодые специалисты IEEE группы вместе со студентами региона. Для многих участников это была первая возможность пообщаться с настоящими новаторами и образцами для подражания, превратив фестиваль в энергетическую платформу вдохновения и знакомства для сельской молодежи.

Посещение Видхьи: Школа жизни

Также в 2023 году благодаря гранту Представитель IEEE MTT-S программу, волонтеры IEEE посетили Образование: Школа жизнив Дхемаджи. Заседание проходило в октябре того же года на открытом воздухе среди захватывающих дух природных ландшафтов, демонстрируя, что обучение процветает даже за пределами традиционной инфраструктуры.

Еще одна важная веха наступила в 2024 году, когда Группа IEEE MTT-S SIGHT предоставил школе грант в размере 1000 долларов США на ее Проект Видхья Шакти установить солнечные панели обеспечить бесперебойное и устойчивое электроснабжение школы.

Студенческие послы встретились с несколькими выдающимися деятелями, которые внесли заметный вклад в STEM-образование в Индии. Они включали Пранджал Бурагохайноснователь школы Видхья; ученый-химик Биной Кумар Сайкиаполучатель Премия Шанти Сварупа Бхатнагара в области науки и технологий в Индии; и астроном Кишор Баруаизвестный созданием программ для слабовидящие студенты.

Еще одна трогательная остановка была в школе Тай Факе недалеко от Нахаркатьягде в 2022 году была создана одна из первых лабораторий E-HuTS.

Инициатива вышла далеко за рамки своей первоначальной миссии. Это сейчас:

• Соединяет университеты с удаленными школами.
• Расширяет возможности малообеспеченных студентов.
• Воспитывает будущих волонтеров IEEE.
• Снижает гендерные барьеры.
• Создает устойчивые технические экосистемы.
• Формирует культуру отдачи.

То, что началось с нескольких макетов и светодиоды сейчас формирует будущее начинающих инженеров по всей Индии. Пострадали более 100 учащихся, были построены десятки проектов, а в школах теперь функционируют лаборатории электроники. Появились новые студенческие отделения IEEE, а сообщества, когда-то изолированные от STEM-образования, становятся частью растущего технологического ландшафта.

Путешествие продолжается, движимое связью, состраданием и верой в то, что каждый студент, независимо от того, где он живет, заслуживает доступа к качественному STEM-образованию.