ФВслед за стрельбой в школе в Нэшвилле, штат Теннеси, на этой неделе — третьей такой трагедией за несколько месяцев в 2023 году — один из многих неотложных вопросов, стоящих перед нацией, вращается вокруг растущего поколения выживших, многие из которых — дети, слишком маленькие, чтобы правильно воспринимать травмирующее событие. Когда выжившие учатся в начальной школе, как десятки учеников Нэшвиллской школы завета, они не обязательно будут иметь языковую и эмоциональную зрелость, чтобы выразить себя, не говоря уже о том, чтобы пережить такую травму.
«Маленькие дети только начинают учиться распознавать и передавать эмоции с помощью языка, а также находить эти слова», — говорит Рэйчел Маси, клинический психолог и директор по исследованиям Sandy Hook Promise, некоммерческой организации, созданной для предотвращения насилия в отношении детей. молодость.
Тем не менее, даже в раннем возрасте «дети определенно способны пережить травму и горе», — говорит Мелисса Браймер, директор программ терроризма и стихийных бедствий в Национальном центре детского травматического стресса Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, финансируемой государством сети экспертов, которые обучают и предоставить рекомендации по лечению травматического стресса у детей. Читать о том, как дети выражают эти эмоции, приходится их семьям и учителям, которые могут быть первыми, кто заметит изменения в поведении, которые часто являются наиболее распространенным способом, которым младшие дети сигнализируют о том, что они борются.
«Когда у детей нет языка для самовыражения, у них часто возникают физические симптомы, такие как боли в животе или головные боли», — говорит Маси. «Депрессия также выглядит по-разному у детей; некоторые могут отказаться ходить в школу или вставать по утрам, или даже развить повышенную привязанность к своим родителям или опекунам».
В таких случаях возникает вопрос, как специалисты в области психического здоровья могут оказать поддержку, в которой нуждаются эти молодые выжившие?
Маси, который был частью команды, которая работала с молодыми выжившими и семьями, пострадавшими от стрельбы в начальной школе Сэнди-Хук в 2012 году, говорит, что стандартные стратегии лечения травм у взрослых, такие как когнитивно-поведенческая терапия, также могут быть полезны с детьми. с некоторыми модификациями. Например, вместо того, чтобы так сильно сосредотачиваться на разговорах и дискуссиях, она обратится к таким отдушинам, как рисование, чтобы позволить детям выразить свои чувства. Игра — это еще один способ помочь детям выразить себя, как и сосредоточение внимания на их физических симптомах.
«Я часто начинаю с того, что спрашиваю, что происходит в организме ребенка…[like] как они узнают, что голодны». говорит Маси. «Они скажут, что их живот урчит или издает звуки. Затем я спрашиваю, как себя чувствует их живот, когда они волнуются или беспокоятся, и они говорят мне, что у них в животе порхают бабочки или что их ноги не стоят на месте. Я помогаю им понять, как их эмоциональные переживания выглядят в физической сфере, и оттуда работаю с ними, чтобы развить язык для того, что они чувствуют, чтобы они могли начать обрабатывать свою травму».
И поскольку дети не всегда могут понять или сформулировать то, что они чувствуют, взрослые в своей жизни несут большую ответственность за понимание и поиск признаков борьбы. Браймер, который также работал с семьями из Сэнди-Хук, говорит, что важно предоставлять услуги не только детям, но и самым близким к ним взрослым, чтобы эти взрослые чувствовали себя комфортно и были готовы оказать поддержку, в которой нуждаются дети. Ощущение сильной поддержки со стороны взрослых опекунов может помочь детям, пострадавшим от травмы, научиться доверять и снова чувствовать себя в безопасности.
Для детей младшего возраста это означает, что взрослые также должны осознавать, что по мере их умственного развития их понимание и обработка своей травмы, возможно, также должны развиваться. Родители могут оградить учеников Covenant, например, от шквала новостных репортажей и видеозаписей с нательных камер, на которых сотрудники правоохранительных органов штурмуют их школу, но по мере того, как эти дети становятся старше и обретают больше независимости и доступа к социальным сетям и Интернету , это изменится. И увидеть, как их травма снова разыгрывается, может быть непросто для них.
Это также относится к любому изображению насилия, особенно насилия с применением огнестрельного оружия, в нашей культуре, говорит Браймер. Книги, фильмы и другие развлечения, предназначенные для детей младшего возраста, как правило, не содержат много упоминаний о насилии, но по мере взросления дети подвергаются все более интенсивному насилию не только почти во всех формах поп-культуры, которые они потребляют, но и через кровавые сражения, которые являются частью нашей истории. «В насилии и травме есть сенсационный аспект. [depicted in our culture] дети, пережившие настоящую травму и насилие, этого не понимают», — говорит Браймер. «Для них они видели, как убивают близких. Так что это не развлечение. Учителя и родители должны проявлять инициативу в чтении и социальном контенте, чтобы оценить, с чем дети могут справиться в данный момент».
Но для этого пока нет учебника, в основном потому, что опыт каждого ребенка и способность обрабатывать и справляться с травмирующим событием различны. И понимание того, как эти вмешательства помогают детям, пережившим школьную стрельбу, как в краткосрочной, так и в долгосрочной перспективе, до сих пор неясно. «На самом деле мы еще не знаем, какое влияние такая травма окажет на детей, когда они вырастут», — говорит Маси. «Я думаю, это действительно влияет на то, считают ли они свой мир безопасным или нет, но мы еще не знаем точно. Мы живем в нем и можем только давать свои лучшие предположения и пытаться подготовить их и помочь им исцелиться настолько, насколько это возможно».
Часть этой обработки и восстановления выходит за рамки того, что могут сделать отдельные дети и семьи, и зависит от более широкого общественного и политического руководства для принятия изменений, чтобы сделать такие места, как школы, более безопасными. «Это поколение разочаровано, потому что они чувствуют, что с ними продолжают происходить подобные вещи, и ничего не происходит», — говорит Маси о молодых людях, переживших стрельбу в школе, которые теперь выросли и стали активистами реформы законов о контроле над оружием. Важнейшей частью помощи молодым людям, пережившим травму, восстановить доверие и чувство безопасности в обществе является принятие позитивных мер по предотвращению повторения насильственных событий, таких как стрельба в школах. «Будучи взрослыми, мы можем сделать больше, чтобы создать это изменение, сказать: «Хорошо, мы слышим вас, и ваш опыт действителен и реален; вам не нужно бояться ходить в школу, и мы это изменим». Мы можем дать детям инструменты для расширения их возможностей, но наши сообщества также должны создавать изменения, чтобы все стало лучше. Чем больше мы сможем сделать для реальных изменений, тем лучше для выживших».
Еще больше обязательных к прочтению материалов от TIME
