Первый в истории глобальный Конференция по данным и статистике образования начинается сегодня. Его созывает Статистический институт ЮНЕСКО (UIS) в Париже. Церемонию открытия можно посмотреть онлайн. здесь. Среди других вопросов будут обсуждаться пробелы в данных, которые привели к существенным «слепым пятнам» в образовании детей во всем мире, и представлены решения по их устранению.
На этой неделе у Конференции есть три основные цели. Его цель:
- Создать процесс создания международного сообщества практиков среди статистиков образования и определить широкую повестку дня для Группы технического сотрудничества (TCG) по показателям ЦУР 4.
- Общаться, обсуждать и достигать консенсуса по ключевым вопросам, касающимся концепций, определений, методологий и оперативных аспектов измерения показателей ЦУР 4, в форме рекомендаций и руководящих принципов для принятия в качестве международных стандартов для улучшения сопоставимости.
- Обсудите влияние технологических разработок на статистику образования и способы, с помощью которых сообщество статистиков образования может извлечь выгоду из возможностей и решить проблемы.
СИЮ, который проводит конференцию, является официальным источником данных по ЦУР 4 и работает над заполнением пробелов в данных вместе с национальными статистическими управлениями, отраслевыми министерствами и другими статистическими организациями, поскольку это серия блогов данные по образованию разъяснил за последние несколько дней.
После постановки цели СИЮ внедрил новые подходы к заполнению пробелов в данных, которые позволили ему увеличить долю стран, сообщающих о государственных расходах на образование, с 68% до 90%. Новая модель, визуализированная на ПОСМОТРЕТЬ веб-сайт был использован для сбора нескольких источников данных о детях, не посещающих школу, в результате чего доля стран, по которым у нас есть данные, увеличилась с 62% до 98%. Этот инновационный подход позволил получить новые данные о том, сколько детей не посещало школу в 2022 году в таких странах, как Эфиопия, Кения и Нигерия, которые не предоставляли данные более десяти лет, хотя, конечно, существует неопределенность в отношении тех регионов, где конфликты препятствуют сбору данных.
Несмотря на огромные усилия, которые страны приложили для мониторинга показателей ЦУР 4, почти половина стран не измеряет уровень обучения детей по мере их обучения в школе, в результате чего достижения 680 миллионов детей остаются неучтенными. В некоторых регионах наблюдаются особенно большие пробелы в данных об обучении: 93% детей в Центральной и Южной Азии и 62% в странах Африки к югу от Сахары, а также в Восточной и Юго-Восточной Азии никогда не проходили оценку своих навыков чтения в конце начальной или средней школы. младших классов средней школы с 2015 года указано в базе данных ЦУР.
В 2016 году Группа технического сотрудничества по показателю ЦУР 4 (TCG) была создана для того, чтобы точно отслеживать прогресс в достижении ЦУР 4. Она устанавливает и утверждает новые показатели, в том числе семь контрольных показателей ЦУР 4, мониторинг которых осуществляется в новом ежегодном отчете. Оценочная карта ЦУР 4. Он обеспечивает сбалансированное представительство государств-членов ЮНЕСКО и имеет пять тематических рабочих групп, каждая из которых проведет сессию на Конференции на этой неделе, посвященную таким вопросам, как административные данные, обследования домохозяйств, МСКО, учителя, расходы на образование и контрольные показатели ЦУР 4.
Хотя Международная организация труда недавно отпраздновала 100-летие своей конференции по статистике труда, статистики образования не получили пользы от регулярного открытого форума, на котором можно было бы изучить вопросы улучшения сопоставимых данных. Таким образом, настал подходящий момент – на полпути к 2030 году – для более широкого собрания, чтобы определить новую повестку дня в области статистики образования.
Многие проблемы подробно описаны в серия блогов которые появлялись на этом сайте в последние несколько дней, но основные проблемы перечислены ниже:
- Экосистема данных об образовании. Необходимо оценить охват и эффективность усилий по сбору данных, а также обеспечить более эффективное взаимодействие, которое могло бы объединить различные типы источников данных (таких как административные данные и обследования домохозяйств) для расширения охвата данных. Планы должны включать усилия по развитию потенциала государств-членов.
- МСКО: Эта система, которая отображает каждую национальную систему образования для облегчения сравнения между странами, требует постоянного совершенствования. Это ценный инструмент, который вдохновил СИЮ на создание МСКО-Т, структуры для отражения характеристик программ подготовки учителей, чтобы улучшить способ сравнения качества учителей в одной стране с другой.
- Административные данные и развитие потенциала: Как указано в этот блогНекоторые давно устоявшиеся процессы сбора данных необходимо улучшить, чтобы помочь заполнить пробелы в данных, улучшить оценки численности населения, улучшить наращивание потенциала на страновом уровне и оценить необходимую поддержку, а также определить приоритеты будущей программы мониторинга образования после 2030 года.
- Показатели учителей: по-прежнему существует большая неопределенность в отношении основных определений, используемых для измерения качества учителей, например, того, как определить, когда и если учителя имеют квалификацию или подготовку. На конференции будут обсуждаться новые определения, которые необходимо рассмотреть, и новые методологии, которые могут помочь в мониторинге этой проблемы, включая картирование политики учителей.
- Расходы: Существует несколько источников данных о государственных расходах на образование для одной и той же страны и года. Необходимо изучить способы объединения различных источников и способы получения более регулярных данных о частных расходах.
- Обследования домохозяйств и интеграция их данных: Согласно этот блогАкцент на равенстве в программе ЦУР привлек внимание к опросам домохозяйств. Они также оказались полезными для заполнения пробелов в основных показателях, таких как количество детей, не посещающих школу, и показателей завершения обучения, как это сделано на веб-сайте VIEW. Конференция рассмотрит вопросы проверки показателей, основанных на нескольких источниках, разработки перечня обследований домохозяйств и гармонизации вопросов в опросах, чтобы их результаты можно было объединять и сравнивать.
- Результаты обучения: Остаются значительные проблемы, как следует из заголовка этот блог предполагает, особенно в связи с пробелами в данных. Конференция станет форумом для обсуждения стандартов и критериев, которым должны соответствовать оценки, чтобы можно было сообщить о их результатах. На нем также будут обсуждаться оперативные и финансовые вопросы, поскольку необходимо ускорить усилия по коллективным действиям.
- Контрольные показатели ЦУР 4: Контрольные показатели ЦУР 4 и Система показателей ЦУР 4издание 2024 года, которое было выпущено сегодня утром, представляет собой новый способ мониторинга прогресса в достижении ЦУР 4. Конференция обеспечит ознакомление всех государств-членов с этим процессом, обсудит процессы подачи запросов, способы обновления контрольных показателей и способы обеспечения согласование национальных, региональных и глобальных целей.
- Технологии: Развитие цифровых технологий меняет подходы к мониторингу образования. Большие данные могут иметь потенциальное значение для мониторинга ЦУР 4; протоколы его использования и потенциал ИИ для показателей, связанных с политикой, будут среди тем для обсуждения в третий день конференции.
- Партнерство: Наконец, на конференции также будет обсуждаться потенциал сотрудничества, особенно с региональными организациями и широким кругом учреждений ООН, для поддержки мониторинга некоторых из многочисленных аспектов ЦУР 4.