Образовательные технологии часто рассматриваются как решение для повышения доступа к образованию и улучшения результатов обучения, как это изучено в 2023 Отчет о драгоценных камняхПолем Технология облегчает создание и обмен образовательными ресурсами. Но когда контент не доступен на языках учащихся и не адаптирован к контексту, возникают лингвистические и культурные барьеры, которые расширяют неравенство.
Язык является неотъемлемой частью идентичностиПолем Обучение улучшается, когда языковая идентичность признается. Проще говоря, студенты работают лучше, когда концепции объясняются с точки зрения их личного контекста и опыта. Хотя некоторые учителя адаптируются и создают материалы для местного контекста, это может занять время и не легко достичь существующих цифровых материалов.
Принять Тихоокеанский Например, когда говорят почти 25% из примерно 6000 различных языков в мире. Папуа -Новая Гвинея – самая лингвистически разнообразная страна в мире, на которой говорят более 800 языков коренных народов. Обеспечение образовательных ресурсов в контексте такого разнообразия, будь то цифровое или нет, является непреодолимой проблемой.
Распространенность англоязычных материалов угрожает местным языкам и побуждает студентов овладеть глобальным языком, а не их собственного. Использование языков, отличных от тех, которые говорят дома, отражают, как доминируют в образовании определенные группы также посредством создания контента. Еще в 2005 году онлайн -форумы в Niue в основном состояли из постов на английском языке или с использованием английского языка. В Самоа, где есть только один разговорный язык коренного населения, большинство онлайн -контента на английском языке.
Это приводит к призывам к открытым образовательным ресурсам быть доступными на местных языках. В Кирибати Министерство образования при поддержке ЮНИСЕФ разработало высококачественные видеоуроки и викторины на английском языке и Гилбертезе, местном языке. Ресурсы размещены на платформе учебного паспорта и доступны для всех. Чтобы продвигать местный язык, Самоа также имеет богатую библиотеку ресурсов в Самоа, доступную через цифровую библиотеку Самоа.
Культурная значимость является краеугольным камнем устойчивого образования. Оцифровка традиционных знаний, разработка учебных программ на местных языках и выравнивание технологий с коренными ценностями являются важными шагами. На Соломоновых островах культурно значимых образовательных ресурсов были созданы, оцифрованы и опубликованы в Интернете, например, для общественного доступа. Несмотря на то, что дополнительные материалы для чтения на начальной школе также доступны только на английском языке, также представлены местные истории, такие как «под нгали-ореховым деревом» и «Маутикитики и гигантский кокосовый краб ‘Полем
Когда все сделано правильно, вместо того, чтобы оцифровать, угрожая местным языкам и культурам, можно использовать его для сохранения и продвижения их. Сохранение языка и культуры Токелау является первым приоритетом, выделенным в 2020–2025 гг.например. Он стремится увеличить культурно соответствующие печатные и цифровые ресурсы для языка и контента, в том числе электронные книги Tokelau Language на различных уровнях со встроенным звуком для онлайн-ориентированного на обучение. Кроме того, план требует создания веб -сайта языка Tokelau с общедоступными ресурсами.
Один иллюстративный пример о том, как может выглядеть культурная значимость в цифровизации общества, находится в форме рассказывания историй. КатальпаОрганизация, которая работает с коренными практиками рассказывания историй и взаимодействия в Talanoa, слово, полученное от фиджийских и самоанских языков, означающих «разговор», чтобы объединить команды, чтобы делиться знаниями и обсудить способы поддержки учителей. Совместно с 8 Pacific Science Fellows, назначенными министерствами образования, Pacific Elearning Program Catalpa предоставляет 100 научных мероприятий, 34 мероприятия по профессиональному развитию и 22 микроуры для учителей на островах Кука, Самоа, Соломонских островах и Вануату. Контекстуализированное и соответствующее содержание было произведено для учителей науки, включая уроки по мангровым лесам, океану и земле, рифовые экосистемы, как каноэ плавают, и теорию, лежащей в основе ферментации некоторых местных продуктов.
Аналогичные идеи были использованы в Австралии для облегчения культурно -значимого рассказывания историй, содействия вовлечению и улучшения обучения для студентов из сообществ аборигенов. Мультимедийные платформы, такие как Цифровое творческое повествованиеДокументируйте истории коренных народов в сотрудничестве со старейшинами из общин островов аборигенов и островов Торресова. Культурно отзывчивые цифровые игры увеличили участие и мотивацию учащихся начальных школ из происхождения аборигенов и островов Торресова пролива.
Подобные примеры и усилия также найден в других уголках мираот специальных радиотехнологий для студентов из числа коренных народов в Мексике, до большой многоязычной сюжетной платформы в Индии с более чем 323 языками. По мере увеличения темпов цифровой трансформации эта связь культуры и образования особенно важно. От языка до контента, а теперь и до формы алгоритмов искусственного интеллекта существует множество различных горячих точек, требующих внимания, чтобы обеспечить уместное использование технологий в образовании.
Продолжение темы
