«Школьное гетто», двуголосый призыв к разнообразию в школах

Книга. Хотя Макрони отказывается включать эту тему в повестку дня, вопрос школьного разнообразия продолжает ей напоминать. Последний на сегодняшний день эпизод: политический кризис, вызванный Амели Удеа-Кастерой, недолговечным министром национального образования, которая в начале 2024 года перед камерами заверила, что выбрала частное учреждение для своих детей из-за прогулы учителей публичные.

За этими комментариями многие комментаторы признали предполагаемую стратегию элит – избегание государственных школ. Последнее является лишь одним из аспектов «социального сепаратизма», действующего во французских школах: на другом конце спектра трудности сосредоточены в сегрегированных учреждениях. Насколько велика проблема, каковы ее последствия для студентов и, прежде всего, что еще можно сделать? Бывший министр национального образования Наджат Валло-Белькасем и социолог Франсуа Дюбе пытаются ответить на эти вопросы в небольшой стимулирующей работе: Школьное гетто. Положить конец сепаратизму.

Текст основан на многолетнем опыте обоих: Франсуа Дюбе является эталоном по вопросам образовательного неравенства, а Наджат Валло-Белькасем сама проводила реформы и эксперименты в пользу разнообразия, когда она была министром. В этом кратком изложении читатель найдет основные аргументы в пользу разнообразия, в то время как система идет по противоположному пути, создавая группы уровней по математике и французскому языку в средней школе.

Преобразуйте образовательное предложение

Исследования в области образования единодушны: слабые однородные группы прогрессируют мало, в то время как высокоэффективные однородные группы прогрессируют хорошо. В смешанных классах успевающие ученики прогрессируют немного медленнее, а ученики с низкой успеваемостью — лучше. Следовательно «широко проверенная теорема» : разнообразие оказывает очень положительное воздействие на самых слабых учащихся, не «затрачивая при этом» высокоуспевающих учащихся.

Затем работа направлена ​​на анализ механизмов сегрегации. Конечно, существует избегание семей, но также и самой географии. Этот аспект, о котором часто умалчивают, является важным, и о нем вспоминают несколько раз: территории не похожи друг на друга, и решение, которое сработает на севере Парижа, может оказаться неудачным в Тулузе.

Таким образом, авторы перечисляют решения, многие из которых представляют собой эксперименты, начатые, когда Наджат Валло-Белькасем был министром: закрытие колледжей, которые слишком сегрегированы, смешивание студентов из двух соседних колледжей, преобразование образовательных предложений, чтобы сделать учебное заведение более привлекательным.

Вам осталось прочитать 25,23% этой статьи. Остальное зарезервировано для подписчиков.