«Я не мог быть соучастником»: почему один учитель из Саскачевана протестует против закона о местоимениях провинции

В октябре, после 40 часов дебатов и недель споров, правительство Саскачевана приняло законопроект 137 — закон, который запрещает детям до 16 лет менять предпочтительное имя или местоимение в школе без согласия родителей. Премьер Скотт Мо настаивал на том, что закон, также известный как Билль о правах родителей, не направлен против какой-либо конкретной группы, а скорее помогает родителям продолжать участвовать в жизни своих детей. Реакция была быстрой со стороны членов оппозиции, правозащитников, законодателей и группы, ответственной за то, чтобы называть дом: учителей.

К ноябрю несколько преподавателей из Реджайны разместили онлайн-петицию, назвав закон правительства Мо трансфобным и нарушающим права Хартии и призвав школьные подразделения (или советы) не следовать ему. Их письмо, по их словам, было посланием солидарности с транс-молодежью.. Алекс Шмидт, учитель начальной школы из Реджайны, одним из первых подписал петицию, которая на сегодняшний день собрала 120 подписей. Здесь она обсуждает свое решение выразить несогласие, потенциальный вред законов о местоимениях и то, почему она готова рисковать своей работой, чтобы защитить своих учеников.

---

Как долго вы работаете учителем? Что вы больше всего любите в своей работе?

Это мой восьмой год. Сейчас я преподаю в 3 и 4 классах — основные предметы, такие как английский язык, математика и обществознание. Я говорил сегодня, как мне нравится этот возраст. С ними можно углубиться в более глубокие концепции, но они все равно очень хотят слушать. Это не всегда происходит по мере взросления детей.

Прошлой осенью правительство Саскачевана представило законопроект 137 в законодательный орган, но перед его принятием было очень много разговоров о «политике местоимений». Какова была ваша первая реакция на эту болтовню?

Я натуралка, цисженщина, поэтому мой опыт сексуального и гендерного разнообразия пришел от людей, которых я знаю: друзей, которые выросли со мной за пределами Регины, которые не учились до университета, и дяди, который не мог быть счастливым. и по-настоящему он сам, пока не покинул наше сообщество. По этой причине я всегда хотел помочь студентам найти свою индивидуальность любым способом, которым они захотят.

Когда законопроект вышел, я работал над получением степени магистра и только что закончил летний курс, который конкретно о поддержке учащихся с гендерным и сексуальным разнообразием в классе. Трансмолодежь может испытывать трудности в школе из-за своей личной идентичности, из-за чего им трудно добиться успеха в учебе. Такие вещи, как микроагрессия; учителя, даже действующие из лучших побуждений, которые заставляли их чувствовать себя другими или «недостаточными»; чувство небезопасности в ванных комнатах или раздевалках. Им нужны безопасные места. Так что я был немного более взволнован этим законодательством, чем мог бы быть до этого.

ЧИТАТЬ: Этот студент застрял в центре дебатов о гендерной политике в Канаде

В Онтарио, где я живу, учебная программа по сексуальному воспитанию была огромным полем битвы, сколько я себя помню. Теперь все перешли на местоимения. Есть ли у вас представление о том, почему эта проблема всколыхнула всю страну – и почему именно сейчас?

Подобный вид инаковости — использование идентичностей людей в качестве платформы — всегда был политически выгоден; просто цели изменились. Мы наблюдали, как партии преувеличивают эти опасения здесь, в Саскачеване и в Нью-Брансуике, и люди на это покупаются. Существует миф о том, что учителя продвигают какую-то левую повестку дня. Мы не говорим детям, какого пола они должны быть, и не говорим им быть трансгендерами, рассказывая им о транс-идентичности. Многим людям неудобно говорить об этих проблемах, поэтому они скорее рассердятся, чем сочувствуют или расследуют.

Как ваши коллеги отнеслись к законопроекту? О чем говорили в учительской?

У разных людей это разжигало гнев по-разному. Эта новость появилась за неделю или две до того, как мы вернулись с детьми, поэтому люди нервничали, типа: Как нам обеспечить безопасность студентов и сохранить при этом безопасность на нашей работе? Достаточно ли я защитник? Достаточно ли я делаю, чтобы защитить себя? Некоторые учителя были разочарованы тем, что их коллеги не были так возмущены, как они, и были готовы просто смириться с этим. Среди моих коллег больше всего беспокоил элемент безопасности. В Реджине у нас в приютах так много детей разного пола. В Канаде уровень членовредительства и самоубийств намного выше среди трансгендерной молодежи — мы никогда не должны соглашаться с законами и движениями, которые увековечат их. Я просто знал, что если существует вероятность причинения вреда, я не мог быть соучастником.

Как вы впервые узнали о петиции и почему для вас было важно обнародовать свое несогласие?

Группа из трех учителей из Регины написала его, а затем обратилась к нескольким людям, которые, как они знали, подпишут его, включая меня. Они хотели собрать определенное количество подписей, прежде чем опубликовать его. В ноябре, когда их набралось около 20, они разместили это на Gopetition.com. Многим людям, хотя они являются союзниками и против законопроекта, было неудобно указывать свои настоящие имена, поэтому они подписали его анонимно. Я меньше боялся последствий подписания своего имени, чем последствий неподписания.

Втпротив какого именно вреда выступает петиция?

Приоритет номер один – безопасность студентов. Если к нам приходит ребенок и говорит, что хочет изменить свое местоимение или предпочтительное имя, согласно новому закону, мы должны поговорить с администратором школы, а затем сесть рядом с этим администратором, пока он звонит родителям ребенка. Что происходит после этого дома? Другое последствие законопроекта заключается в том, что дети вообще могут перестать ко мне приходить. Действительно ли обращение к сверстнику, другому ребенку – более безопасный вариант? Безопаснее, чем искать взрослого, который может предоставить им ресурсы?

Видели ли вы какое-либо влияние закона на принятие и самовыражение в вашей школе?

В начале семестра в нашем альянсе геев и натуралов была очень увлеченная группа студентов. Многие из этих детей сейчас пропали без вести. Когда я говорю с ними об этом, я говорю: «Эй, я скучал по тебе в Allies!» так мы это называем. А потом они говорят: «О, это потому, что он сейчас в другой комнате» или «Я хотел пообедать с друзьями». У меня не было детей, которые бы прямо заявили, что они не посещают занятия из-за закона, но это увеличивает вероятность того, что их поместят в небезопасные условия. Быть разоблаченным.

В Саскачеване альтернативное название законопроекта 137 — «Билль о правах родителей». Правительства провинций, которые принимают или продвигают подобные законы, утверждают, что делают это для того, чтобы обеспечить участие родителей в жизни своих детей. Как вы думаете, это их истинная мотивация?

Ни один учитель не стремится убрать родителей со сцены. Я уверен, что многим родителям нужно время, чтобы осознать гендерное самовыражение своих детей, возможно, из-за того, как они выросли. Я это понимаю. Но в данном случае закон говорит детям: «Ты на самом деле у тебя больше нет прав, потому что права твоих родителей больше». Поэтому, пока им не исполнится 16, они не будут пользоваться таким же уважением, как взрослые. У них нет возможности исследовать ситуацию и знать, что они и их друзья в безопасности – и все потому, что это помогает политическим партиям получать голоса в консервативных сообществах. Я не могу с этим справиться.

Многие аргументы в пользу этих законов, по-видимому, основаны на укоренившемся убеждении, что дети являются всего лишь продолжением своих родителей. Эта автономия предназначена для тех, кому 18 лет и старше — или, в данном случае, 16 лет.

Если вы подумаете о том, в каком возрасте вы впервые влюбились, или сколько вам было лет, когда вы начали думать о том, как вы хотите одеваться и что вам подходит, вы поймете, что эти чувства — и способность принимать эти решения — началось очень рано. Некоторые люди думают, С этими детьми все будет в порядке, потому что, когда им исполнится 16, этот закон их не коснется. Они смогут делать все, что захотят. Когда я это слышу, академическая часть моего мозга думает: годы нашего развития имеют решающее значение. Если в детстве у вас нет места для исследований, или у вас нет взрослых в вашей жизни, которые демонстрируют безусловную заботу, это может перенестись и во взрослую жизнь, будь то проблемы с питанием, зависимость или что-то еще. И если дети не говорят со своими родителями о своем гендерном самовыражении, я уверен, что какая-то часть из них думает, что забота их родителей носит условный характер.

Работа со своими учениками дала вам какое-либо представление о том, как маленькие дети понимают гендер? Является ли для них это такой же огромной и пугающей проблемой, как и для некоторых взрослых?

Однажды ко мне в класс пришел игрок КФЛ. После того, как они представились, назвав свое имя и номер на футболке, один из учеников поднял руку и спросил: «Какие местоимения вы используете?» Я так часто думаю об этом: в большинстве случаев ученики опережают взрослых. Когда вам пять лет, гендерная принадлежность человека, с которым вы играете, не имеет значения. Такое мышление продолжается до тех пор, пока кто-нибудь не остановит его.

Какую реакцию, если таковая была, вы получили от общественности с тех пор, как озвучили свою позицию?

Когда я подписывал петицию, я даже не думал, что меня будут искать незнакомцы; возможно, это было наивно. Я получил анонимное письмо, в котором говорилось, что я вредный, вызываю разногласия и плохой учитель. В других сообщениях говорилось, что я грумер и педофил и что мне следует потерять работу. Некоторые называли меня трусом, и это было забавно, потому что большая часть отзывов была анонимной.

Что ж, одно дело поддерживать закон в теории или, не выходя из клавиатуры, и совсем другое — быть учителем, звонящим домой и потенциально выгоняющим ученика.

Мне не приходилось делать эти звонки, но я разговаривал с парой учителей, которые это делали. У меня близкие отношения с одним из них, и мы переписывались. Она была невероятно расстроена. Я думал: Я знаю, как сильно она заботится о своих детях. Я просто никогда не смогу сделать то, что она только что сделала. Недопустимо ставить учителей в такое положение, когда им приходится иметь дело с этой виной. И люди, подписавшие петицию, будь то своим именем или анонимно, чувствуют то же самое.

Вы уже получили какие-либо санкции от школьного дивизиона?

Не то, чтобы я знал об этом. После выхода петиции премьер-министр Мо опубликовал заявление, в котором говорилось, что последствия для учителей решаются на уровне школьного подразделения (или совета). После этого в нашем подразделении нам сказали, что все будет рассматриваться в индивидуальном порядке. Все это немного неопределенно, но я думаю, что отдел надеется сначала найти способы поддержать ребенка, прежде чем принимать меры против учителей. Я надеюсь, что они так и сделают, но я недостаточно уверен в этом, чтобы не упомянуть свое имя в этой петиции.

Учителя носят очень много ролей — педагог, опекун и, очевидно, доверенное лицо — но вы также являетесь государственными служащими. Что бы вы хотели, чтобы канадские политики, такие как ваш премьер-министр, поняли о влиянии подобных законов? И куда все пойдет дальше?

Я не думаю, что этот закон просуществует долго. Многие люди — ученые, правозащитные группы, протестующие и даже дети — работают над тем, чтобы это исчезло. Больше всего мне бы хотелось, чтобы политики позволили учителям выполнять свою работу. Мне бы хотелось, чтобы эти правительства знали, какой ущерб они причиняют. Если он хочет посмотреть, что происходит, Скотт Мо может прийти и присоединиться ко мне в классе в любое время.

Это интервью было отредактировано для обеспечения длины и ясности.