3 вопроса: Джастин Райх о состоянии учительской речи в Америке | Новости Массачусетского технологического института

Учебная лабораторияподкаст об искусстве и ремесле преподавания от Лаборатория учебных систем Массачусетского технологического института, выходит новый сезон под названием «Речь учителя и новое разделение». В новом сезоне исследуются такие вопросы, как разделяющие концептуальные законы, запреты на книги, история и правовые рамки речи учителей, а также новые проблемы для учителей и преподавания.

Подкаст ведет Джастин Райх, доцент кафедры цифровых медиа в Массачусетский технологический институт сравнительных исследований в области СМИ/письмодиректор Лаборатории обучающих систем и автор будущей книги «Итерация: секрет инноваций в школах.“

Здесь Райх рассказывает о новом сезоне:

Вопрос: Зачем фокусировать сезон на вопросе речи учителя?

А: Школьная система США за последние три года испытывала огромную нагрузку из-за преподавания в условиях чрезвычайной пандемии, серьезных проблем с психическим здоровьем, с которыми столкнулись учащиеся, снижения показателей благополучия учителей и удовлетворенности работой, трудностей с набором и удержанием учителей, а теперь — на в довершение всего — ряд новых законов, запрещающих учителям обращаться к так называемым «разделяющим понятиям». Для педагогов эти новые законы создают огромную неопределенность, и мы хотели помочь устранить эту неопределенность, заземлив педагогов в состоянии юриспруденции в отношении речи учителя.

Вполне уместно проводить в сообществах дебаты о том, чему должны учить учителя, и важно, чтобы родители, члены сообщества и профессиональные педагоги имели право голоса в классе. Но эти новые законы не просто выступают за или против включения определенных концепций, они представляют собой попытку изменить основные правила этих дебатов двумя важными способами. В лучшем случае мы должны попытаться быть точными в том, чему преподаватели должны учить: с помощью стандартов, учебных программ, необходимых учебников и материалов и других конкретных форм руководства. Многие из разделяющих концептуальных законов преднамеренно расплывчаты и не имеют достаточного руководства, поэтому они пытаются охладить речь учителя по широкому кругу тем, не уточняя, что именно находится в пределах или вне границ. Во-вторых, в любом сообществе государственных школ всегда будут родители с крайними взглядами, и один из способов, которым мы приспосабливаемся к этим семьям, — это давать им разрешение не пускать своих детей на занятия по определенным темам — это довольно часто происходит в области здоровья и полового воспитания, и реже в науке, общественных науках и литературе. Новые законы установлены таким образом, что если один из родителей возражает, всем детям будет отказано в доступе к этому опыту обучения. Ставки любого решения по учебному плану внезапно становятся намного выше. Такое сочетание нечетких указаний и высоких ставок очень напрягает и несправедливо по отношению к учителям.

Вопрос: В подкасте вы разговариваете с Дакотой Моррисон, учителем-студентом из Финдли, штат Огайо, о том, что он получил отказ от сообщества за преподавание раздела по истории прав геев. Как эти законы и культурные изменения влияют на таких учителей, как Дакота, в классе?

А: Дакота рассказывает историю о том, как в первом классе он открыл для себя социальные науки и решил, что станет учителем истории. Я восхищаюсь и немного завидую людям, которые с юных лет знают, чем хотят заниматься. И я чувствую некое родство как с бывшим учителем истории.

Дакота преподавал историю США в течение своего студенческого учебного года, и стандарты штата Огайо предписывают ему преподавать раздел о гражданских правах, что можно найти в стандартах каждого штата. Он читает руководство Департамента образования штата Огайо под названием «Модель учебного плана», в котором содержатся советы экспертов о том, как преподавать стандарты штата. Внутри этой типовой учебной программы есть руководство по обращению к широкому движению за гражданские права путем обучения Стоунволлу и освободительному движению геев. Итак, Дакота приступает к разработке устройства, и он очень тщательно подходит к тому, как он это делает. Он привел его в соответствие с государственными стандартами и типовым учебным планом; он руководил подразделением вместе со своим учителем-наставником и директором школы, который был учителем истории. Он преподает его несколько дней, и студенты увлечены и заинтересованы.

А потом родитель жалуется, и Дакоту за несколько дней переводят из школы. Округ не обеспечивал соблюдение каких-либо конкретных законов штата — законодательный орган Огайо рассматривал законопроект, подобный закону Флориды «Не говори «гей», но он не был принят, — а просто принимал дискреционное кадровое решение на основании жалоб родителей. Последствия школьных культурных войн усложняют классным учителям рассмотрение важных частей нашей истории, и это может стать еще более трудным, поскольку принимаются все более противоречивые концептуальные законы.

Вопрос: Что, по вашему мнению, учителя, ученики и другие слушатели вынесут из сериала?

А: Мы надеемся, что эта серия даст учителям исчерпывающую информацию о законах и судебных делах, касающихся речи учителей, и мы надеемся, что она познакомит учителей с рядом предлагаемых и принимаемых новых законов. Из всего этого важного фона мы хотим помочь учителям понять свои права и обязанности, а также то, как они могут измениться. Мы также информируем учителей о том, как они могут проводить обучение в наиболее безопасных условиях, и о том, как союзы учителей, родительские группы и защитники свободы слова организуются для отмены и отмены этих законов. И мы хотим, чтобы учителя слышали истории и вопросы своих коллег, поэтому, если они чувствуют себя изолированными или напуганными, они знали, что есть другие люди, которые сталкиваются с этими проблемами и реагируют на них.

Самое важное, что публичные слушатели могут вынести из сериала, это то, что это невероятно важный момент, чтобы появиться в школах и для общественного образования. Подавляющее большинство родителей в США довольны своими местными государственными школами, и они не верят, что в школах преподают понятия, противоречащие их семейным представлениям о расе, поле, сексуальности или других темах. На самом деле, есть много родителей, которые считают, что эти понятия недостаточно учитываются в школах. Однако существует очень красноречивое, хорошо организованное меньшинство родителей, которые хотят изменить учебную программу и культуру школ, чтобы ограничить обсуждение расы и расизма, изменения взглядов на пол и сексуальность и другие важные части американской жизни. жизнь. Сторонники этих позиций, безусловно, имеют право выражать свое мнение. Но для людей, которые хотят убедиться, что дети любого происхождения могут увидеть себя в учебной программе, для людей, которые считают, что учителя проделали потрясающую работу в невероятно трудных обстоятельствах за последние четыре года, сейчас самое время быть в школьном совете. собраниях, в группах PTA, на школьных мероприятиях, автобусных остановках, в пунктах высадки и других местах, выступающих в защиту учителей и школ.

Подкаст также знакомит слушателей с бесплатным онлайн-курсом, который мы разработали вместе с Обучение справедливости и Команда «Справедливость в школах» в Гарвардской высшей школе образования. Курс называется Молодежь впередии это помогает преподавателям понять, как поддерживать молодежных активистов и лидеров по таким вопросам, как протест против законов, вызывающих разногласия, или по чему-либо еще.