Сколько лет изучает аргентинцы и как изменился уровень образования за 150 лет

А Аргентинское образование Он имеет историю расширения и расширения доступа, с законами и реформами, которые отмечали вехи в регионе. Тем не менее, самые последние данные показывают смешанный сценарий: расширенные достижения за количество лет обучения, но с сильным неравенством и относительной неудачей против других стран.

В среднем аргентинец 25 лет и более, провели 11,2 года в системе образования, число, которое ставит страну выше мира и средний показатель латиноамериканцев. Несмотря на это, разрыв с развитыми странами остается широким, и провинции имеют очень разные реалии. Например, Тукуман продолжается ниже среднего.

Отчет Argyndata (фундамент), основанный на цифрах Программы развития Организации Объединенных Наций (ПРООН) и национальной переписи, позволяет вам подробно рассмотреть, как развивалось школьное образование в стране, где он стоит перед миром, и что бросает вызов будущему в экономике, основанном на знаниях.

От первого регулирования, санкционированного в 1884 году, который гарантировал свободную, светскую и обязательную первичную, до обязательной средней школы в 2006 году, страна строила систему, которая стремилась охватить всех. Такие этапы, как Университетская реформа 1918 года и Университетское вознаграждение в 1949 году, ознаменовали курс включения и доступа к обучению.

Этот процесс позволил, в 1870 году население 15 лет и более имело только 1,5 года среднего образования, а в 2020 году цифра превышала 11 лет. В то время неграмотность прошла от 78% до почти нулевых уровней, а каждый пятый взрослый сегодня старше 25 лет имеет университетское высшее образование.

Аргентина перед миром: выше среднего, но с расстоянием от развитых стран

Согласно отчету Аргондата, взрослое население Аргентины имеет 11,2 года среднего обучения. Это ставит его выше среднего мира (8,8 года) и Латинской Америки и Карибского бассейна (9,1) и чуть ниже Чили (11,3). Страна превосходит Уругвай (10,5), Перу (10,1), Мексику (9,3), Колумбию (9,0), Коста -Рика (8,8) и Бразилия (8,4).

По сравнению со странами Организации по экономическому сотрудничеству и развитию (ОЭСР), все еще есть путь: среднее значение в этой группе достигает 12,3 года обучения, а в таких странах, как Германия, Швейцария и Соединенные Штаты, превышают 13 лет. Там завершение средней школы и доступ к высшим исследованиям – это большинство, что до сих пор представляет заметное неравенство.

Исторический рейтинг: от Всемирной образовательной элиты до потери должностей

Если данные анализируются с 1870 года, Аргентина знала, как занимать выдающиеся должности между странами с большим количеством лет образования. В период с 1900 по 1975 год он переехал между 21 и 24 позицией в общей сложности 115 стран с сопоставимой информацией. Однако с 80 -х годов начал спускаться, достигнув 39 -й позиции в 2000 году.

Небольшое восстановление последних 15 лет, которое привело к тому, что страна к должности 36, недостаточно, чтобы компенсировать скорость, с которой другие страны расширили свою образовательную систему. Такие страны, как Сингапур, Польша или Саудовская Аравия, которые в 1975 году были ниже Аргентины, сегодня превышают это.

Эта неудача не подразумевает, что Аргентина ухудшила свое образование, но что прогресс был медленнее, чем у его конкурентов. Устойчивый экономический рост других экономик позволил инвестировать больше в инфраструктуру, учителя и образовательные программы, а также способствовал их позиции в глобальной карьере для знаний.

Провинциальные пробелы: два аргентина в образовательных вопросах

Средний национальный средний уровень скрывает глубокие территориальные различия. Согласно переписи 2022 года, город Буэнос -Айрес ведет с 13,6 годами среднего обучения, уровень, сопоставимый с уровнями развитых стран, таких как Ирландия или Южная Корея. За ними следуют Тьерра -дель -Фуэго (12), Кордоба (11,5) и Ла Риоха (11,3).

С другой стороны, Сантьяго -дель Эстеро имеет в среднем 9,7 года, близко к Латинской Америке в целом. Мисион (9,9), Формоза (10,2), Чако (10,3) и Корриента (10,4) также расположены среди юрисдикций с меньшим обучением. В NOA Тукуман (10,5), Salta (10,4) и Jujuy (10,3) также ниже среднего по стране, что отражает исторические трудности, с которыми сталкиваются северные провинции, чтобы гарантировать доступ и постоянство в образовательной системе.

Причины исторические и структурные. Уже в переписи 1869 года Сантьяго -дель -Эстеро зарегистрировал самый высокий уровень неграмотности в стране (92%), в то время как федеральный капитал представлял наименее (48%). Экономическая и миграционная концентрация в столичном районе вместе с самой высокой плотностью школ и университетов усилила различия. В более сельских провинциях и с меньшим количеством ресурсов образовательное покрытие было труднее гарантировать.

Расширяющаяся система, но с новыми проблемами

Устойчивое увеличение среднего обучения является неоспоримым достижением аргентинской системы образования. Сегодня более 15 миллионов человек (34% от общей численности населения) посещают некоторое образовательное учреждение по сравнению с менее чем 12% столетия назад. Обязательная средняя школа и свободный доступ к университету – это политика, которая расширила права.

Однако количественное расширение не всегда сопровождалось улучшением качества. Международная оценка PISA и различные национальные исследования показывают, что проблемы понимания прочитанного, математики и наук сохраняются, а также неравенство в эффективности между провинциями и между социально -экономическими секторами.

Кроме того, технологическая трансформация поднимает новую задачу: обучать студентов для работы, которых еще не существует, с навыками, которые сочетают в себе технические знания, критическое мышление и творчество. В этом контексте способность обновлять и модернизировать образовательное содержание становится важной.