Как и в случае любой другой работы, оплата является важным фактором при привлечении и, что более важно, поддержание школьных директоров в их роли. Но не просто выяснить, какие страны предлагают лучший пакет оплаты. Сравнивая оплату директоров с другими профессиями, нужно также изучить внутренние шкалы заработной платы за карьеру директора. Предложение конкурентной компенсации – это предоставление финансового признания, необходимого для мотивации и поддержания опытных, эффективных лидеров в школах.
Как мы измеряем зарплату директоров?
Нет глобальной базы данных, которая контролирует зарплаты директоров школ. Лучший набор данных – от Европейского Союза и ОЭСР, охватывающего их государства -члены и несколько других европейских стран. Это показывает, что в странах высшего уровня и с высоким уровнем дохода основные зарплаты могут варьироваться в зависимости от 11 раз между странами и до 2 раз по уровню образования.
Сравнения могут быть сделаны следующими тремя способами:
Абсолютная общая законодательная заработная плата: В Соединенных Штатах, в начальном и старшем среднем образовании, законодательная заработная плата составляет 96 500 долл. США и 103 000 долл. США, но в Албании всего в 8 600 долл. США и 11 000 долл. США соответственно. В Мексике директора дошкольных учреждений зарабатывают 27 500 долларов, а директора средней школы около 60 000 долларов. В отличие от этого, нет пробелов в оплате от уровня образования в Англии, Латвии, Литве, Черногории, Португалии и Шотландии.
Относительно других профессионалов: Дошкольные директора зарабатывают меньше, чем другие специалисты в 5 из 13 стран с данными. На других уровнях образования директорам платят по крайней мере, а также другим специалистам во всех 17 странах с данными, кроме Венгрии.
Премии заработной платы не менее чем в 1,4 раза выше, чем для других профессий на всех уровнях в 7 странах: Австралия, Англия, Коста -Рика, Ирландия, Израиль, Италия и Португалия. Самая высокая премия (2,2 раза) предлагается для директоров высшей средней школы в Англии.
Относительно ВВП на душу населения. Оплата зависит от уровня образования. Заработная плата директоров в среднем в 1,2 раза превышает ВВП на душу населения в дошкольном, 1,4 раза в первичном, 1,5 раза в нижнем среднем и 1,6 раза в высшем среднем образовании.
В более низком среднем образовании две трети этих стран сохраняли или снижали заработную плату на 7% в среднем в относительном выражении в период между 2016 и 2021 годами. Среди стран, которые поддерживали или увеличили заработную плату принципал, три увеличили их как минимум на 20%: чехия, Италия и Латвия.
Многие страны со средним уровнем дохода предлагают значительно более высокую зарплату для директоров школ. Это отражает относительный недостаток квалификации директоров на рынке труда. Однако не все страны предлагают такую зарплату, и существует гораздо более широкие различия, чем в более богатых странах. В Эсватини и Кении директора зарабатывают в четыре и шесть раз больше ВВП на душу населения, в то время как директора в Сальвадоре и Пакистане зарабатывают значительно ниже ВВП на душу населения.
Опыт оплачивает в некоторых странах, что может сделать профессию более привлекательной: например, в Гватемале и Руанде зарплаты начинаются примерно в 1,5 раза и в конечном итоге достигают 4,6 раза больше ВВП на душу населения. В 2022 году директора директоров заработали примерно на 20% больше, чем учителя с 15 -летним опытом в среднем в 33 странах, хотя разрыв широко варьировался в зависимости от страны.
Анализ данных Eurydice показывает, что эта связь немного изменилась в европейских странах в последние годы. В 2016/17 году начальная заработная плата директоров была в среднем на 25% больше, чем у учителей с 15 -летним опытом, но к 2020/21 году соотношение упало до 20%. В Уругвае, как в начальном, так и в среднем образовании, зарплата директора составляет около 80% от того, что получает полный рабочий день в самом высоком классе, в зависимости от размера школы, причем вице-принципы зарабатывают еще меньше.
Шкалы оплаты и стимулирующие структуры различаются
Структура заработной платы директоров школ имеет решающее значение для понимания их карьерного роста. В 70% стран анализ Профили страны обнаружили, что эти зарплаты были основаны на шкалах оплаты государственных служащих, хотя эта доля снижается до 48% в странах с высоким уровнем дохода. Таким образом, корректировки в заработной плате государственной службы напрямую влияют на принципы школ, потенциально создавая проблему для адекватного компенсации за их управленческие роли и обязанности.
Шкалы заработной платы директоров могут быть отделены от числа для учителей или обмена. Общие шкалы заработной платыIE, когда есть одна шкала заработной платы как для учителей, так и для принципалов, управление заработной платой упрощается, способствуя чувству единства, а также признает дополнительную рабочую нагрузку принципала. Тем не менее, это может размыть различие между ролями и узким ростом зарплаты и возможностями развития карьеры. Такие системы чаще встречаются в странах с низким и средним уровнем дохода, таких как Перу и Замбия. В Европе только девять стран приняли единый масштаб. Например, в Чехии директора дошкольных учреждений выше по шкале заработной платы, чем учителя на том же уровне, но ниже, чем учителя в начальном и среднем образовании.
Отдельные весы заработной платыМежду тем, сохранить вознаграждение директоров отличаться от преподавательского состава. Это обеспечивает более четкую карьеру и может мотивировать учителей стремиться к основным должностям. В Европе 23 системы образования используют отдельные шкалы заработной платы для директоров школ. Например, в Англии существует восемь уровней заработной платы в школе, явные признания их лидерства и административных ролей.
Есть также случаи Различные масштабы оплаты вообще. В нескольких странах школы вообще не интегрируются в систему заработной платы правительства. Например, в Сомали, в то время как половина зарегистрирована в рамках государственной заработной платы, остальные получают зарплату из частных источников или международных доноров, таких как Всемирный банк.
Не во всех странах есть фиксированные схемы компенсации. В Чили бонусный компонент заработной платы составляет 22% зарплаты директора в школах-ваучерах, но только 9% в государственных школах. В Узбекистане базовая заработная плата школ также зависит от размера школы и уровня позиции и категории. Например, по сравнению с базовой заработной платой, директора школ получили на 7% больше для школ с 401 до 880 учеников и на 20% больше для школ с более чем 1600 учениками. В половине стран ОЭСР с данными, директора школ получают дополнительную компенсацию за работу в неблагополучных или удаленных районах. В Финляндии и в Германии структура компенсации учитывает местные расходы на жизнь. В Соединенных Штатах среднегодовая зарплата для директоров школ колеблется от 57 000 долларов США в Пуэрто -Рико до 149 000 долларов в Вашингтоне, округ Колумбия.
Некоторые страны, такие как Малайзия, предлагают более высокие приращения заработной платы после завершения программ квалификации лидерства. Принципы могут быть отговорены от получения профессиональной подготовки и квалификации, если зарплаты не будут выплачены во время исследования. Сингапур справляется с этим, обеспечивая, чтобы участники ее шестимесячной программы лидерства получали полную зарплату во время программы и что все сборы охватываются Министерством образования.
Страны должны инвестировать в школьных лидеров для успеха в образовании
Дизайн масштабов оплаты, будь то объединен с учителями или отдельные, а также наличие стимулов, основанных на производительности, и поддержки профессионального развития, имеют решающее значение. Обеспечение того, чтобы основная зарплата адекватно отражала огромные обязанности и навыки, необходимые для эффективного школьного руководства, и что эти роли предлагают четкие пути для карьерного роста, имеет первостепенное значение. Мудрое инвестирование в финансовую привлекательность позиций директоров – это прямые инвестиции в качество образования и, по протеканию, будущее детей.
Продолжение темы
