Манос Антонинис, GEM Report, Аарон Бенавот, Университет Олбани-SUNY; и Марсия Маккензи, Мельбурнский университет
Системы образования во всем мире адаптируются, чтобы подготовить молодое поколение к решению экологических и климатических проблем, которые все больше формируют наше будущее. Новый показатель был разработан и включен в глобальный показатель 4.7.1 ЦУР, который измеряет, насколько страны интегрируют «зеленый» контент в свои учебные программы. В этом блоге объясняется, как был подготовлен этот показатель экологизации учебной программы и почему он важен.
Как появился этот показатель?
Показатель «озеленения» учебной программы призван оценить, насколько тщательно экологические темы вплетены в начальное и среднее образование. Он основан на понимании того, что концепции, связанные с устойчивостью, окружающей средой, изменением климата и биоразнообразием, должны всесторонне влиять на процессы преподавания и обучения, а не существовать как отдельный предмет. Он связывает содержание учебной программы с ощутимыми результатами, такими как знания учащихся и выполнение странами ЦУР и обязательств Рамочной конвенции ООН об изменении климата.
После Саммит ООН по трансформации образования В 2022 году Руководящий комитет высокого уровня по ЦУР 4 решил добавить новые показатели для измерения результатов саммита, в том числе по «экологическому образованию», как это отражено в работе Партнерство по экологизации образования. Он просил Отчет GEM и СИЮ координировать эти усилия.
До этого момента глобальный показатель ЦУР 4.7 по устойчивому развитию имел один показатель измерения. «В какой степени (i) образование глобальной гражданственности и (ii) образование в целях устойчивого развития включены в (a) национальную образовательную политику; (б) учебные программы; (в) педагогическое образование; и (d) оценка учащихся, которая измерялась на основе данных, предоставленных странами, поднимая вопросы обоснованности и надежности.
Предложение по показателю, который будет предлагать объективный источник информации для одного измерения (устойчивое развитие) и одного вмешательства (учебная программа) глобального показателя 4.7.1 ЦУР, было разработано Организацией мониторинга и оценки климатической коммуникации и образования (МЕКСЕ) Проект и отчет GEM в координации с ЮНЕСКО.
Как показатель «озеленения» учебной программы вписывается в глобальный показатель ЦУР 4.7.1
Предложение было сначала представлено в Комиссию по данным и статистике образования (ЭДСК) в июле 2024 г. и члены EDSC одобренный предложение. Впоследствии в октябре 2024 года он был представлен Межведомственной экспертной группе по показателям ЦУР (IAEG-SDGs), которая решила одобрить его как часть показателя 4.7.1 в Комплексный обзор 2025 г., второй и последний обзор системы мониторинга достижения ЦУР.
Что измеряет показатель?
индикатор фокусируется на трёх темах:
- Окружающая среда и устойчивое развитие
- Изменение климата
- Биоразнообразие
Для каждой темы было выбрано 4–5 репрезентативных ключевых слов с учетом их релевантности, переводимости и распространенности. Согласно таблице ниже, к ним относятся такие термины, как окружающая среда (al), устойчивость, изменение климата, парниковые газы, биоразнообразие и экосистема. Ключевые слова переведены на 40 языков и проверены экспертами. Эти слова совпадают с Партнерством по экологическому образованию». руководство по учебной программе и его внимание сосредоточено на шести ключевых концепциях: наука о климате, экосистемы и биоразнообразие, климатическая справедливость, повышение устойчивости, постуглеродная экономика и устойчивый образ жизни.
Охват этих ключевых слов измеряется в двух типах документов:
- Национальные рамки учебных программ (с описанием целей, философии, структур, руководящих принципов учебных программ)
- Предметные учебные программы/программы в области естественных и социальных наук
Анализ охватывает 3, 6 и 9 классы, исследуя до четырех предметов в каждой области. Страны включаются в список, если у них есть как минимум три из четырех требуемых основных типов документов.
Впервые данные по 90 странам были представлены в отчетах GEM и MECCE. Учимся действовать ради людей и планеты в 2024 году. Последующий анализ охватывает 110 стран.из которых в 29 отсутствует один из четырех целевых документов. Средний балл по всему миру составляет 40 из 100, медиана 43 и диапазон баллов от 9 до 66.
Анализ позволяет сделать четыре ключевых вывода:
- Содержание окружающей среды и устойчивого развития гораздо чаще включается в учебные документы, чем содержание вопросов изменения климата и, особенно, биоразнообразия.
- В 9 классе все темы рассматриваются более подробно, чем в 6 или 3 классе.
- Охват зеленого содержания в национальных учебных программах не коррелирует с охватом учебных программ, что предполагает разные намерения и процессы подготовки соответствующих документов.
- Зеленый контент более распространен в документах, опубликованных после 2015 года, чем в документах, опубликованных до этого года.
Почему этот показатель важен
Индикатор экологизации учебных программ предоставляет политикам в области образования и другим заинтересованным сторонам конкретные данные для оценки того, насколько хорошо соответствующие темы интегрируются в национальные системы образования. Выявив пробелы в текущих учебных программах, особенно в вопросах изменения климата и биоразнообразия, страны могут внести целевые улучшения в целях расширения знаний, навыков и взглядов учащихся и лучшей подготовки их к решению экологических проблем.
В ближайшие недели ЮНЕСКО предложит всем странам предоставить свои обновленные учебные документы, чтобы гарантировать, что новейшие материалы будут включены в запланированное картирование в 2026 году.
Индикатор предлагает информативный инструмент для отслеживания глобального прогресса в формировании экологически грамотных поколений, способных находить устойчивые решения и смягчать последствия изменения климата. Дискуссии об этом показателе и о том, как обеспечить его соответствие существующим глобальным усилиям и инициативам в области «зеленого» образования, продолжаются. Мы рассчитываем на участие стран и других партнеров, чтобы показатель мог лучше поддерживать их пропагандистские усилия.
Ещё по этой теме
