Без топлива альтернативы «загораются»

Артемисеньо Дайкель Молинет Морено так много посвятил себя учебе, что стал единственным студентом из Вилья Роха, который учится в девятом классе Профессионально-доуниверситетского института точных наук (IPVCE). Мученики Гумбольдта 7. Из-за нехватки топлива он не смог пойти в новую школу в Аригуанабо, и его перевели в центр его происхождения: базовую среднюю школу Ригоберто Корчо Лопеса.

Там он работает в эти дни в той же группе, что и раньше, с тем же руководителем; Однако подросток хочет как можно скорее вернуться в кампус. «Я скучаю по своим одноклассникам, которым было около 50, особенно из Каймито и Сан-Антонио-де-лос-Баньос. Кроме того, я беспокоюсь, что отстану по содержанию и что накопится количество предстоящих экзаменов, которые мне придется сдавать там», – комментирует он.

По словам Зулейки Сантаны Сосы, директора Rigoberto Corcho, его мать и остальные члены семьи испытывают ту же неуверенность. «Мы все знаем о его развитии. Дайкел ежедневно занимается учебой. Он выигрывал муниципальные и провинциальные соревнования, и благодаря своим выдающимся средним показателям он смог получить доступ к профессиональному обучению».

Но не только он и его преподаватели испытывают изменения из-за сложностей перевода. Сантана Соса указал на несколько адаптаций учебных программ. В случае этого уровня образования «частоты по математике, литературе и истории были исключены, чтобы скорректировать график до пяти ежедневных смен за одно занятие.

«Таким образом, восьмой и девятый классы получают материалы утром, а седьмой класс — во второй половине дня, что также связано с вместимостью школы и отсутствием школьных обедов.

«Что касается 42 учеников, живущих в сельской местности, мы встретились с их родителями, и они пообещали, что будут продолжать посещать занятия, и это не удалось. Мы перевели только одну девочку из поселения, известного как Плума, в смешанный центр Абель Сантамария в Эль-Калипсо».

Директор добавил, что до чрезвычайной ситуации в девятом классе была двойная сессия. Однако после двух часов дня вступительные испытания IPVCE продолжаются: студенты из городских районов возвращаются после обеда дома. Аналогичным образом вносятся коррективы, чтобы связать их с задачами, оказывающими воздействие в противоположные часы обучения».

Реорганизовать, чтобы учиться Яробис Альварес Контрерас, генеральный директор отдела образования провинции, подчеркнул необходимость реорганизации школьной сети, помещений и учителей с целью обслуживания всех учащихся. «Одно из первых общих решений, оправившихся от новой пандемии коронавируса, заключалось в децентрализации набора во внутренние центры.

«Более 300 студентов IPVCE присоединились к доуниверситетским школам в своих населенных пунктах, а в случае девятиклассников – к своим средним школам. Таким же образом, учителя были переведены в другие учебные заведения. В случае с учениками в Гаване они поддерживают связь со своими учениками через группы WhatsApp».

«Для душевного спокойствия семьи Артемисенья у нас уже есть корректировки учебных программ в средней и довузовской школе, а также стратегии вступительных экзаменов в высшие учебные заведения. Как только условия улучшатся, приоритетом будет вернуть их Гумбольдту.

Что касается педагогического училища, то “в нем более 300 студентов по 16 специальностям проходят стажировку. А в профессионально-техническом образовании показатели более 4000 студентов связаны с ударными задачами, что будет способствовать расширению связей с учебными организациями, пристроенными кабинетами и развитию профессиональных навыков.

По словам Луиса Энрике Фернандеса Переса, муниципального директора по образованию, в Алькисаре студенты IPVCE присоединились к доуниверситетской программе, хотя они ценят возможность студентов, выбравших степень бакалавра, посещать занятия во второй половине дня в средней школе Антуна Нильсона, поскольку во время Октябрьской революции возникли проблемы с водоснабжением.

Также «Специальная школа Педро Родригеса Сантаны ввела двойное обучение и поддерживает обед. Для тех детей, которые учатся в кружке или получают специальное образование и живут в сельской местности муниципалитета, были найдены альтернативные варианты ухода по месту их проживания».

Фернандес Перес уточнил, что учащиеся Педагогической школы, еще одного внутреннего центра провинции, присоединились к местным классам для проведения педагогической практики.

А те, кто занимается техническим профессиональным образованием, некоторые связаны со стажировками в центрах или прилегающих классах, близких к месту проживания; При этом первокурсники и второкурсники посещают концентрационные занятия по специальностям два раза в неделю.

Крупные сельские школы, такие как Антонио Нуньес Хименес, остаются открытыми до полудня для учащихся начальных классов из близлежащих населенных пунктов (Конкордия, Пулидо, Куатро Каминос). А остальные разместились в близлежащих местах, в многоклассных классах, у учителя самой школы или члена совета директоров.

Подобные варианты применялись и в школе Дагаме, когда группа учеников оставалась в центре, а остальные – возле дома.

В Кредитно-сервисном кооперативе Фрэнка Паиса Гарсиа (CCS) мы проверяем эти альтернативы. Несколько учителей обслуживали студентов из общин Ла-Пас, Кукарача, Эль-Пунто и Ла-Европа. Яимелис Уилсон Гаинза познакомилась со своими новыми учениками четвертого и пятого классов, будучи уверенной, что в ближайшие дни к CCS смогут присоединиться и другие, которые до сих пор посещали занятия в городе, но теперь, из-за близости, должны вступить в CCS.

Раннее детство всегда на первом месте

Как и в Алькисаре и других городах, детский сад «Эсперанса дель Футуро» в Артемисе продолжает открывать свои двери для более чем 130 детей. Директор Энерис Вальдес Домингес заявила, что у них есть сжиженный газ для приготовления пищи. Только четверо детей принадлежат к общинам Мангас, Линкольн и Эдуардо Гарсиа Лавандеро. Точно так же и самые удаленные работники не нарушают своего долга по уходу за этими малышами.

Алексис Отеро Вигоа, администратор кружка, утверждает, что недостатка в белке, рисе, крупах, овощах, джемах не было, даже при недостатке сахара. «Мы довольно часто получаем хлеб, джем из гуавы и сироп. И продолжают посещать наши дети с особыми образовательными потребностями, воспитатели которых живут в городе».

Кроме того, Яробис Альварес подчеркнул, что более 90 начальных школ сохранили двойную смену на основе различных инициатив. «Каждая школа должна провести диагностику необходимого количества обедов, чтобы мы могли сконцентрировать ресурсы.

Например, большинство младших школьников требовали школьного перекуса, что требует немалых затрат топлива на транспортировку хлеба, жидкостей, колбас, молочных продуктов… Поэтому мы решили свести это обучение к одному занятию.

Аналогичным образом, взгляд на Сан-Кристобаль, самый большой на территории, открывает несколько путей. Анабель Дуран Рейес, муниципальный директор по образованию, сказала, что учащиеся Городского доуниверситетского института Хосе Ликура Домингеса обучаются в основных или начальных средних школах каждого поселения.

«Мы диагностировали всех учителей этих учений, имеющих ученые степени по определенным специальностям, состоящих в народных советах. Таким образом, мы смогли организовать непрерывность процесса». Хорошими примерами являются Рамон Лопес Пенья и урегулирование Плана Никето Переса Туркино, где важно максимально эффективно использовать возможности учреждения, находящегося в их распоряжении.

«Учителя отправляют рекомендации через рабочие листы или рабочие тетради, а в случае учителей, которые ведут фронтальные занятия, они делают упор на индивидуальный темп обучения».

Дуран Рейес уточнил, что дети специального образования продолжают посещать школу 8 октября, за исключением пансионеров, находящихся в общеобразовательной школе. И Дом для девочек, мальчиков и подростков, оставшихся без попечения родителей, Mi casita, также присоединяется к этим мерам, чтобы его 15 младенцев не теряли «ритм».

Изменения касаются троих из них, зачисленных в 8 октября, которые, хотя и продолжают туда ездить, «у них больше нет транспорта, а школа находится далеко от дома», уточнил директор Диари Агилар Альфонсо.

Другой член Mi casita учился в политехническом институте Баталья-дель-Руби; С другой стороны, «до сих пор он не переведен в ПТУ». Другая проблема связана с питанием: порцию риса в меню сократили с 90 до 52 граммов, пока условия не позволят нормально перевозить привычные продукты.

Есть много решений, основанных на продолжении преподавания и донесении света знаний до последнего уголка нашей географии. Среди них Альварес Контрерас пояснил, что методологическая деятельность была ликвидирована и эти чиновники уже работают в каждом месте с целью сопровождения и поиска решений.

Это критический контекст требует соответствующих процедур в соответствии с особенностями каждой местности, в то же время «это укрепляет нашу систему и позволяет нам продемонстрировать все возможности и варианты, в которых можно поддерживать образовательные процессы», подчеркнул Альварес Контрерас. Ее эффективность зависит от поддержки семьи, самоподготовки учителей и приверженности тех, кто желает завершить обучение необходимыми знаниями и гражданскими ценностями.

(Йемми Вальдес Рамос, Адианес Фернандес Искьердо и Мария К. Гиндо Гутьеррес)