Картик Кришнан, генеральный директор Международного финансового фонда образования
Инвестиции в девочек и женщин приносят прибыль на нескольких уровнях – экономический,социальный и из поколения в поколение – часто создание благотворного цикла развития человеческого капитала. Однако, поскольку мы отмечаем Международный женский деньинвестиции в человеческий капитал не происходят на достаточном уровне, чтобы обеспечить и поддержать экономический рост.
Всемирный экономический форум Глобальный гендерный разрыв отчет фвот это ‘во всем мире на долю женщин приходится лишь 38 процентов богатства человеческого капитала по сравнению с 62 процентами мужчин. В странах с низкими доходами и доходами ниже среднего на долю женщин приходится треть или меньше человеческого капитала.‘. Тем не менее, образованные девушки широко считаются одним из наиболее мощных двигателей экономического роста, а также приносят значительную социальную отдачу. Каждый годдополнительныйобучение девочек значительно увеличивает их будущие заработки; образованные женщины чащеучаствоватьвработатырсила и сокращение гендерного разрыва в образовании повышают темпы роста ВВП.Эобразованный женщины позже выходят замуж и рожают меньше детей, поэтому они могут и предпочитают вкладывать больше средств в здоровье и образование своих детей. Влияние ощущается на протяжении поколений: те, у кого есть образованные матери, значительно чаще посещают занятия ипрогрессв школе.
Несмотря на широкое осознание преимуществ инвестиций в женщин и девочек, гендерное неравенство в образовании, основе человеческого капитала, остается устойчивым и удерживает страны от полного раскрытия своих демографических дивидендов. Во многих странах с низким и средним уровнем дохода большое и растущее молодежное население представляет собой историческую возможность для экономических преобразований, однако без справедливых инвестиций в образование и профессиональную подготовку женщин и девочек эта возможность рискует быть утеряна.В Африке, регионе с самым быстрорастущим населением школьного возраста,почти 90% детей младшего школьного возраста не достигают минимальных навыков чтения.
Доступ к образованию и приобретению навыков, необходимых для развивающихся рынков труда, для женщин и девочек часто ограничивается сочетанием факторов: бедность и финансирование домохозяйств; ранние браки и подростковая беременность; непропорциональные обязанности по дому и уходу; ограниченный доступ к безопасному вторичному школы добра качество; и системы образования, которые не соответствуют возникающим требованиям рынка труда. Фискальные ограничения еще больше ограничивают способность правительств масштабировать целевые меры, направленные на устранение этих барьеров.
Решение этих проблем требует скоординированных действий со стороны правительств, партнеров по развитию, филантропов, многосторонних банков развития и частного сектора. Это требует инвестиций в базовое обучение, расширения доступа к качественному среднему образованию для девочек, поддержки безопасной и учитывающей гендерные аспекты школьной среды, укрепления путей от школы к трудоустройству и предоставления женщинам возможности вернуться на рынок труда посредством гибких возможностей переквалификации. Крайне важно, что правительствам необходим доступ к доступным и долгосрочным инструментам финансирования, которые сделают эти инвестиции финансово и политически жизнеспособными.
Глобальные институты подкрепили этот экономический аргумент в пользу действий. Всемирный банк имеет выделено макроэкономические издержки бедности, связанной с обучением, и центральная роль базового обучения в наращивании человеческого капитала и поддержании экономического роста. В то же время Азиатский банк развитияподчеркнулукрепление путей от образования к профессиональным навыкам и трудоустройству, особенно для увеличения участия женщин в рабочей силе. В совокупности эти подходы подчеркивают общий вывод: инвестиции в образование девочек и повышение квалификации женщин имеют основополагающее значение для экономических преобразований.
Многие присоединяются к этому делу, но финансовые реалии в нынешних политических и экономических условиях остаются сложными. Инновационный механизм финансирования IFFEd помогает привлечь инвестиции для проектов, которые будут конкретно направлены на поддержку девочек в сфере образования и женщин, возвращающихся на работу. Благодаря партнерству с Азиатским банком развития реализуются два проекта в Юго-Восточной Азии, направленные на сокращение числа девочек, бросающих среднюю школу; второй будет сосредоточен на оказании помощи женщинам в возвращении на работу после того, как они взяли отпуск по беременности и родам или по причинам поддержки семьи.
Инвестиции в образование и профессиональные навыки потенциально могут открыть огромные возможности человеческого капитала, но для того, чтобы девочки могли получить преимущества обучения, а женщины получили доступ к рабочей силе и оставались в ней, правительствам необходимы доступные им финансовые инструменты, которые создают стимулы для доступных инвестиций.
Продолжение темы
