Министр образования выразил обеспокоенность по поводу процента учащихся, не посещающих школу, зарегистрированных для сдачи бесплатных экзаменов, указав, что это является признаком потери ценности школы в результате пандемии.
Государственный секретарь Марко Антонио Авила принял участие в запуске сети «Для Чили, которая читает», государственно-частного альянса, спонсируемого Министерством образования, который стремится возобновить чтение во всех школах страны, где он выразил беспокойство по поводу увеличения числа необразованных учащихся.
Более 100 организаций гражданского общества и университетов являются частью этого альянса, спонсируемого Министерством образования, который направлен на укрепление и восстановление навыков чтения всех учащихся школьной системы после пандемии.
«Por Un Chile que Lee» стремится повысить осведомленность семей с помощью сообщений в социальных сетях, популяризировать чтение дома как способ поддержать учебную работу своих сыновей и дочерей.
Декан Чилийского университета Алехандра Мисала отметила, что это задача первостепенной важности, которая усугубилась пандемией, и что сегодня она отражается в низкой посещаемости и незаинтересованности как в школьном секторе, так и в детском саду.
Каролина Мело, исследователь педагогического факультета Университета Лос-Андес, сказала, что в исследовании, проведенном с участием 3000 учащихся муниципальных школ, от детского сада до 4-го класса, 96 процентов мальчиков и девочек в первом классе не знают буквы алфавита, из чего следует, что они не в состоянии читать книги, указанные для их возраста.
Но во время запуска «Для Чили, который читает»который проходил в Зале почета Чилийского университета, мальчики и девочки первого класса школы Эльвиры Уртадо де Матте в Quinta Normal прочитали рассказ, свидетельствующий о навыках чтения, которыми должны обладать ученики их уровня.
На этом этапе Министр образования Марко Антонио Авила отметил, что из 50 529 учащихся, не посещающих школу, 26 процентов зарегистрированы для сдачи бесплатных экзаменов.подчеркивая потерю ценности, которую школа понесла после пандемии.
Однако показатели понимания прочитанного низки не только на школьном уровне, но и среди взрослых, поскольку 67 процентов имеют низкий уровень понимания простых текстов, а в отчете Всемирного банка за 2018 год указано, что только 5 процентов из тех, кто учится в университете, имеют высокий уровень понимания. уровень понимания прочитанного, показатель, который в развитых странах достигает 21 процента.
