Достигающие высоких результатов взрослые редко начинали как вундеркинды.

Международные мастера по шахматам, золотые медалисты Олимпийских игр и учёные, лауреаты Нобелевской премии, редко были вундеркиндами, как показывает обзор. Аналогично, рано детство успехи и интенсивные программы обучения редко приводили к высшим достижениям на глобальном уровне во взрослом мире.

Анализ, основанный на 19 исследованиях с участием почти 35 000 высокоэффективных людей, показывает, что подавляющее большинство взрослых, возглавляющих мировые рейтинги в своей области знаний, выросли, участвуя в широком спектре видов деятельности, лишь постепенно развивая свои наиболее профессиональные навыки.

Результаты противоречат распространенному мнению о том, что достижение высшего международного уровня требует интенсивных и целенаправленных тренировок в детстве, говорит он. Арне Гюллих в РПТУ Кайзерслаутерн в Германии. «Если мы поймем, что большинство исполнителей мирового уровня не были такими уж выдающимися или исключительными в свои ранние годы, это означает, что ранние исключительные результаты не являются предпосылкой для долгосрочных результатов мирового уровня».

Многие исследования тесно связывают интенсивность программы обучения ребенка конкретным видам деятельности, таким как музыка и легкая атлетика, с конкурентоспособность в этих видах деятельности в подростковом или молодом возрасте. Но исследования пожилых спортсменов мирового класса показали противоположную тенденцию. Например, 82 процента юниоров международного уровня не становитесь взрослыми или старшими спортсменами международного уровняа 72 процента пожилых людей международного уровня ранее не достигали международного уровня младших школьников.

Опыт известных международных экспертов также позволяет предположить, что связь между успехом в детстве и во взрослом возрасте не так сильна, как может показаться. Например, хотя композитор Вольфганг Амадей Моцарт, гольфист Тайгер Вудс, шахматист Гукеш Доммараджу и математик Теренс Тао были вундеркиндами, композитор Людвиг ван Бетховенбаскетболист Майкл Джордан, шахматист Вишванатан Ананд и учёный Чарльз Дарвин не были.

Исследования, которые рассмотрели Гюллих и его коллеги, включали анализ жизненных историй спортсменов-олимпийцев, лауреатов Нобелевской премии в области науки, десяти лучших шахматистов мира и самых известных композиторов классической музыки, а также международных лидеров в других областях.

В разных специальностях первые отличники, а затем и исполнители мирового уровня были в значительной степени разными людьми. Действительно, только около 10 процентов тех, кто добился успеха во взрослом возрасте, были лучшими в юности, и только около 10 процентов лучших молодых людей добились успехов во взрослом возрасте.

Команда также сравнила свои результаты с данными 66 исследований по истории тренировок молодых и «субэлитных» спортсменов – тех, кто достигает высоких местных уровней или юниорских чемпионатов, но не обязательно лучших в мире среди взрослых. Они отметили, что черты, которые отличают успешных молодых людей, такие как ранняя специализация, быстрый прогресс и обильная практика в конкретной дисциплине, в основном отсутствуют – или даже полностью изменены – среди взрослых исполнителей мирового уровня.

Это может быть связано с тем, что дети, которые в раннем возрасте получают более широкий опыт в различных видах деятельности, в конечном итоге развивают более гибкие навыки обучения и находят занятия, которые им подходят лучше всего. «По сути, они находят оптимальную дисциплину и увеличивают свой учебный капитал для будущего долгосрочного обучения», — говорит Гюллих.

Кроме того, менее интенсивный график тренировок в детстве и подростковом возрасте потенциально может помочь предотвратить выгорание или травмы, которые могут поставить под угрозу долгосрочную перспективу. карьера. «Существует повышенный риск застрять в дисциплине, которая вам перестает приносить удовольствие и у которой нет альтернативы, которую можно изменить», — говорит Гюллих.

Обзор устраняет давний пробел в исследованиях, четко отделяя ранний успех от долгосрочных элитных результатов, говорит он. Дэвид Фелдон в Университете штата Юта. Он говорит, что все еще существует тенденция поощрять детей сосредоточиваться на изучении и отработке определенного навыка. «Это, безусловно, развивает экспертные знания и приводит к быстрой прибыли», — говорит он. «Но я не знаю, будет ли это в конечном итоге продуктивно для людей на протяжении всей их жизни».

Для Фелдона, который также является детским тренером по борьбе, этот обзор имеет важное значение для тех, кто работает с детьми, помогая им развивать навыки. «Это не просто помогает развивать очень высокий уровень знаний, но и делает это здоровым и продуктивным способом, который ведет к улучшению людей в более широком смысле, а не только в очень узком достижении результата».

Программы, разработанные для выявления и ускорения работы первых звезд, могут, таким образом, упустить из виду многих будущих лучших специалистов, отдавая предпочтение путям, которые оптимизируют краткосрочный успех, а не долгосрочное превосходство, добавляет Гюллих. “Эти элитные программы обучения, программы развития одаренности, программы стипендий и так далее, которые обычно ориентированы на очень юный возраст и только на одну дисциплину? Что ж, как мы теперь знаем из недавних данных, будет более многообещающе поощрять молодых людей изучать хотя бы одну, а может быть, две другие дисциплины в течение нескольких лет”.