Элизабет Фукс была венским директором по образованию с февраля. На своей позиции она должна редактировать некоторые строительные площадки. В курьере она говорит о понятных проблемах родителей, воссоединения семьи, дефицита немецких и летних школ.
Доставка человека: Половина школьных новичков говорила по -немецки так сильно в прошлом учебном году, что не могли следовать урокам. Как это выглядит?
Элизабет Фукс: В октябре есть только надежные данные. Многие дети посещают летние курсы, другие приезжают в Вену в отпуске. Но даже если вы принимаете меры, доля этих детей не изменится так быстро.
Вы довольны остановкой воссоединения семьи?
Я хотел бы отделить, какое мое отношение является таковым, и мое отношение к образовательному директору. Для системы проще, если в течение года не так много учеников, школьная система не предназначена для этого.
Должны ли летние школы быть обязательными?
10 000 детей уже принимают участие в Вене. Сомнительно, имеет ли обязанность. Мы полагаемся на привлекательные, контролируемые предложения, а не на принуждение. Министр является задачей министра, могут ли педагоги быть вынуждены.
Многие дети с немецким дефицитом родились в Вене. Вы должны больше совершать родителей?
Один только обязательства недостаточно. Родители должны быть убеждены в значении мер. Но да: обязательный год детского сада должен быть проверен. В настоящее время мы поднимаем объекты, из которых эти дети приходят; Есть ли спонсоры, частные детские сады, где дела накапливаются? Тогда вы должны принять меры. Дети должны принимать участие в регулярной основе и в течение длительного времени.
Помогает ли смешивание в занятиях учиться немецкому?
Немецкие дети являются важными образцами для подражания. Там, где идеальное сочетание невозможно, школы с высокой доли детей с другим первым языком нуждаются в дополнительной поддержке – больше персонала и более гибких ресурсах.
Так что дети действительно узнают что -то, необходим отличный директор. Но директора трудно заполнить.
Многие школы в настоящее время уходят в отставку, в то же время существуют более строгие требования для приложений. Они ключевые люди. Вам нужна дополнительная поддержка и, прежде всего, облегчение от администрирования, чтобы вы могли больше сосредоточиться на педагогике.
Школьные линии жалуются, что они редко достигают кого -то в президентском отделе их власти.
Я бы не сказал это в общем. Но да, мы работаем над улучшениями.
Вы понимаете родителей, которые обеспокоены, когда в классе слишком много мигрантов?
Да. Тем не менее, очень важно, как разработаны уроки и какие ресурсы доступны. Дети из образовательных семей также могут быть очень хорошо поддержаны в таких местах, если есть достаточно поддержки.
Трудно ввиду отсутствия учителей.
Ситуация улучшается. У нас снова больше кандидатов. 700 зарегистрировались на последние 240 вакансий – многие с завершенными исследованиями, некоторые в мастере. Отсутствие персонала остается проблемой, но эта тенденция явно исчезнет.
Еще один страх перед родителями заключается в том, что мусульманские парни заставляют девушек носить платок. Как вы отреагируете?
Тема существует и не может быть отказана. Но нет одного решения, просто куча мер.
Что, если ребенок внезапно говорит: «Я хочу обратиться в ислам»?
Обычно это происходит из социальных сетей, но также может происходить в школах. Религиозное обучение также важно здесь – оно дает возможность задать такие вопросы во всех конфессиях.
Религиозный учитель без платка не получил трудоустройства в качестве учителя под давлением исламской веры.
Закон о религиозном преподавании предусматривает, что религиозная община решает, кто преподает религию. Учитель, который обращается к вам, тогда работал учителем интеграции в Венской школе.
20 процентов детей покидают школу, не имея возможности читать осмысленно. Куда вы вошли?
Чтение компетентности начинается в детском саду. Начальная школа посвящена приобретению письменного языка. Диагностические инструменты важны для того, чтобы иметь возможность специально продвигать – мы их предоставляем. И: чтение должно практиковаться регулярно до конца обязательного обучения.
Чего вы хотите достичь в качестве директора по образованию?
Моя большая цель состоит в том, что каждый ребенок – независимо от семьи – получает наилучшее возможное образование. В краткосрочной перспективе у меня есть три фокуса: во -первых, более глубокое понимание различных областей Управления образования и познакомиться с сотрудниками. Второе: обеспечить достаточно учителей для нового учебного года. Третий: лучше поддерживать школы, особенно путем облегчения линий.
Ваше сердце заботится?
Во -первых, в школах происходит много позитивных вещей, что, к сожалению, слишком редко воспринимается. Учителя и молодежь делают великие дела, даже в средних школах. Негативная картина вредит. Во -вторых, я хотел бы большую гибкость для продвижения немецкого языка, чтобы школы могли использовать свои ресурсы самостоятельно в зависимости от места.
#Образование #Вене #Детский #сад #должен #быть #проверен
Читайте также
