Оценки в немецкой школе несправедливы по отношению к иностранным ученикам и это бесит

Ни одна школьная система не идеальна, и немецкая система, пожалуй, лучше большинства других. Однако у него есть свои недостатки. Во многих частях страны есть слишком мало учителейчто может оказать существенное влияние на моральный дух.

Нехватка учителей в сочетании с нехваткой ресурсов и ухудшением условий обучения — это разочаровывающие, но управляемые аспекты воспитания детей школьного возраста в Германии.

На мой взгляд, менее управляемым является вес, придаваемый сотрудничество и совершенно контрпродуктивная интерпретация этого термина, которую, похоже, приняли слишком многие школы.

Что такое Сотрудничество?

Буквально этот термин означает «работа с». В контексте образования его обычно переводят как «участие».

По сути, это система, согласно которой учителя обязаны судить своих учеников по тому, насколько часто, эффективно и с энтузиазмом они отвечают на вопросы в классе.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

Эта концепция была введена в немецких школах в 1950-х годах послевоенным поколением, стремившимся преодолеть авторитарные структуры и укрепить демократическое сознание среди детей.

Дети, недавно поступившие в начальную школу Котбуса, принимают участие в первом уроке. Фото: фотоальянс/dpa | Фрэнк Хаммершмидт

С 1970-х годов сотрудничество превратился из общей концепции обучения в немецких школах в четкий критерий оценки успеваемости.

Реклама

Другими словами, ответственность за участие перешла от учителей к ученикам. Сдвиг, который был осуществлен путем предоставления сотрудничество большой вес в общих оценках учащихся, а также делая критерии оценки почти полностью произвольными.

Сегодня доля общей оценки, зависящая от оценки учителя, сотрудничество Оценка часто составляет от 30 до 50 процентов, а в некоторых случаях даже выше (например, по языкам или таким предметам, как этика).

Точный вес варьируется в зависимости от штата и типа школы и часто остается на усмотрение отдельных учителей.

Почему сотрудничество оценка проблематична

По моему собственному опыту воспитания детей в немецкой школьной системе, я был свидетелем ряда проблем, связанных с этой практикой.

Дети, как правило, преуспевают, когда чувствуют определенный контроль над окружающей средой. Моя собственная 13-летняя дочь придумала, как дать своим учителям то, что они хотят, когда дело доходит до экзаменов. Например, по этике ее результаты экзаменов за текущий учебный год дали ей 1 оценку (высшая оценка в немецкой системе).

На прошлой неделе ее учитель сказал ей, что она получит 4 оценку за сотрудничество, доведя ее общий средний балл по предмету до 3-го балла.

ИЛЛЮСТРАЦИЯ. Табель успеваемости можно увидеть на компьютере в начальной школе Ганновера. Фото: фотоальянс / Сайлас Штайн/dpa | Сайлас Штайн

Моя дочь пришла домой в слезах, что побудило мою жену обратиться к учителю за объяснениями.

В классе моей дочери 33 ребенка. Моя жена узнала, что учитель держит список их имен на своем столе.

Воспитатель задает вопрос, дети поднимают руки. Учитель выбирает ребенка, который ответит на вопрос, и ставит крестик рядом с соответствующим именем в своем списке.

Реклама

В начале учебного года моя дочь вызвалась сесть в конце класса, потому что многие другие дети хотели сидеть впереди – чтобы улучшить свои знания. сотрудничество оценки. Учитель не считает поведение моей дочери примером Сотрудничество.

По словам учителя, моя дочь не мешала учебе в классе, и ответы, которые она давала, когда ее просили выступить, были правильными.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: Что родителям в Германии следует знать о планируемых встрясках в школах

Решение учителя поставить ей 4 было основано исключительно на количестве крестиков рядом с ее именем.

Учительница объяснила, что моей дочери пришлось соревноваться с какими-то очень энергичными сотрудник в ее классе. Моя жена спросила ее, энергичный ли сотрудник также получил низкие оценки за отказ предоставить другим ученикам больше шансов на участие. Учитель, похоже, не понял вопроса.

Личное недовольство или реальная проблема?

Я знаю, что есть риск, что я буду выглядеть еще одним чрезмерно опекающим родителем, плачущим из-за того, как обошлись с его драгоценной дочерью.

Возможно, в этом есть доля правды, но я думаю, что система в том виде, в котором она практикуется в настоящее время, полностью портит отношения учителя и ученика и несправедливо наказывает детей родителей-иностранцев.

Я согласен с тем, что ученикам следует избегать срыва уроков, насколько это возможно. И что они должны быть в состоянии продемонстрировать, что они усвоили то, что требует от них учитель.

Но я не согласен с тем, что их следует заставлять ставить спектакль с энергичным энтузиазмом и глубоким интересом. Я также не думаю, что можно обеспечивать соблюдение этого обязательства под угрозой плохих оценок. На самом деле я считаю это возмутительным и полным отказом от ответственности со стороны учителей.

На мой взгляд, задача учителя – сделать материал интересным и актуальным для своих учеников.

А изучать проведенное в 2023 году доктором Каролиной Крулль в Мюнстерском университете, также пришло к выводу, что сотрудничество Система дискриминирует тихих или замкнутых учеников.

Реклама

Кроме того, согласно отчету, постоянное наблюдение может привести к «постоянному давлению на производительность». Учащиеся учатся избегать ошибок, поэтому «чистые учебные ситуации» практически никогда не возникают в классе.

Огромное влияние на ненемецких детей

Опасности, выявленные доктором Круллем, кажутся особенно острыми для детей иммигрантского происхождения или лишь недавно прибывших в страну.

Именной бейдж с украинским именем в международном классе общеобразовательной школы Макса Эрнста (Gesamtschule) в Кёльне. (Фото Ины ФАССБЕНДЕР/-)

Какими бы умными и трудолюбивыми ни были эти дети, они могут быть не такими уверенными, как их сверстники, когда дело доходит до громкой речи в классе.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: Вопросы и ответы – Что мы знаем о плане Германии по выплате пенсий детям

Если они говорят на двух языках или имеют непосредственный опыт общения с культурами или опытом, обсуждаемыми в классе, они могут непреднамеренно противоречить учителю и заслужить репутацию нарушителей порядка. Кроме того, они и их родители, вероятно, окажутся еще более озадаченными самой концепцией сотрудничество чем немецкие семьи.

В исследовании доктора Крулля были даны многочисленные рекомендации о том, как можно улучшить систему, включая большую стандартизацию критериев оценки, большую прозрачность процесса оценки и лучшее общение между учителями и учениками.

Честно говоря, эти изменения не могут наступить для меня достаточно скоро (хотя я не затаил дыхание).

Нынешняя система принудительного энтузиазма и постоянного давления с целью проявления интереса, похоже, представляет собой насмешку над заявленной целью концепции – побудить студентов активно, совместно и рефлексивно участвовать в процессе обучения.