Почему вам следует перестать писать детям в школе

Учитель средней школы Вирджинии Джо Клемент отслеживает текстовые сообщения, которые родители отправляют ученикам, посещающим его занятия по экономике и государственному управлению:

— «Что ты получил на тесте?»

— «Вы подписали форму на поездку?»

— «Хочешь сегодня на ужин курицу или гамбургеры?»

У Клемента есть просьба к родителям: перестаньте писать детям в школе.

Родители с тревогой осознают отвлекающие факторы и проблемы психического здоровья, связанные со смартфонами и социальными сетями. Но учителя говорят, что родители могут не осознавать, насколько сильно эта борьба проявляется в школе.

Один виновник? Сами мама и папа, чьи вопросы, связанные с потоком сознания, создают атмосферу постоянных помех и отвлечения от обучения. Даже когда в школах регулируется или запрещается использование мобильных телефонов, учителям трудно обеспечить соблюдение этого закона. А постоянные звонки на часах и телефонах занимают критически важное место в мозгу независимо от того, подглядывают ли дети.

Несколько изменений в поведении родителей могут помочь сделать телефоны менее отвлекающими в школе. Вот что рекомендуют учителя и эксперты.

Многие родители поддерживают связь со своим ребенком посредством текстовых сообщений, но школа — это место, где можно сосредоточиться на обучении и развитии независимости. Учителя говорят, что вы все равно можете связаться со своим ребенком, если у вас изменились планы или возникла чрезвычайная ситуация в семье: просто свяжитесь с приемной.

Если сообщение не срочное, оно, вероятно, может подождать.

Подумайте об этом так: «Если вы пришли в школу и сказали: «Можете ли вы оторвать моего ребенка от занятий по математике, чтобы я мог рассказать ему что-нибудь неважное?» мы бы сказали «нет», — сказала школьный консультант Центральной Вирджинии Эрин Реттиг.

Учителя подчеркивали: они не говорят, что родители виноваты в школьных битвах по мобильным телефонам, просто родители могут сделать больше, чтобы помочь. Например, скажите своим детям, чтобы они не писали домой сообщения, если это не срочно. А если они это сделают, игнорируйте это.

«Когда ваши дети пишут вам сообщения, которые могут подождать — например: «Могу ли я пойти к Бретту домой через пять дней?» — не отвечайте», — сказала Сабина Полак, одна из трех матерей, соучредителей движения «Школы без телефонов». «Вы должны прекратить общение. Это только усугубляет проблему».

Многие родители привыкли находиться в постоянном контакте во время пандемии COVID-19, когда дети учились дома онлайн. Они продолжили это общение, поскольку в остальном жизнь вернулась в нормальное русло.

«Мы называем это цифровой пуповиной. Родители не могут отпустить. И им это необходимо», — сказал Клемент.

Родители могут не ожидать, что их дети сразу же ответят на сообщения (хотя многие так и делают). Но когда студенты достают свои телефоны, чтобы ответить, это открывает дверь для других отвлекающих факторов в социальных сетях.

На семинарах для родителей Реттиг, школьный консультант в Вирджинии, рассказывает родителям, что они способствуют усилению тревожности детей, отправляя сообщения, отслеживая их местонахождение и ежедневно проверяя оценки, что не дает детям возможности быть независимыми в школе.

Некоторые учителя говорят, что получают электронные письма от родителей сразу после сдачи экзаменов с оценками, еще до окончания урока, потому что дети чувствуют необходимость (или им говорят) немедленно сообщать родителям об оценках.

Доктор Либби Милкович, педиатр по развитию и поведению в Children’s Mercy Kansas City, говорит, что просит родителей задуматься о том, чего упускают дети, когда родители находятся под рукой во время школьных занятий.

«Переписываясь с родителем, ребенок не может практиковать навыки самоуспокоения или решения проблем», — сказал Милькович. «Написать сообщение легко, но если у меня нет телефона, мне придется пойти спросить у учителя или разобраться самому».

Некоторые дети, выступающие против запрета на использование мобильных телефонов в школах, говорят, что полезно обращаться к родителям, когда они чувствуют тревогу или беспокойство в школе. Детям с серьезной тревогой, которые привыкли писать родителям, чтобы их успокоить, Милкович предлагает постепенно ограничивать свои возможности, чтобы ребенок мог постепенно практиковать большую независимость. Она призывает родителей задаться вопросом: зачем моему ребенку постоянный доступ к телефону?

«Часто родители говорят: «Я хочу иметь возможность связаться со своим ребенком в любое время», что не имеет ничего общего с результатами ребенка. Это из-за беспокойства родителей», — сказала она.

Бет Блэк, учительница английского языка в средней школе в районе залива Сан-Франциско, советует родителям подумать о конфискации старых телефонов своего ребенка.

Ее школа требует, чтобы ученики клали телефоны в специальный держатель для мобильных телефонов, когда они входят в классы. Но она видела, как студенты прятали там свои старые неактивные телефоны и держались за рабочий телефон.

Как и многие учителя, она говорит, что телефоны — не единственная проблема. Также есть проблема с наушниками.

«Сорок процентов моих учеников имеют по крайней мере один наушник, когда они приходят в класс», — сказал Блэк. «Дети настраивают свой телефон в держателе на музыку и слушают музыку в классе в одном наушнике».

Обуздание родителями своих текстов не зайдет так далеко. Поэтому поработайте со своими детьми, чтобы отключить некоторые или все уведомления, отвлекающие их внимание.

Чтобы доказать, насколько отвлекают смартфоны, Клемент провел в классе эксперимент, в ходе которого он попросил студентов выключить звук на телефонах и включить уведомления на две минуты.

«Это звучало как старинный игровой автомат — жужжало, жужжало, звенело и звонило в течение двух полных минут», — сказал он.

Многие исследования показали, что студенты часто проверяют свои телефоны во время занятий. Прошлогоднее исследование компании Common Sense Media показало, что подростки получают до 237 уведомлений в день. Около 25% из них появляются во время учебного дня, в основном от друзей в социальных сетях.

«Каждый раз, когда наше внимание прерывается, требуется много умственных способностей и энергии, чтобы вернуться к задаче», — говорит Эмили Черкин, учительница и консультант из Сиэтла, специализирующаяся на управлении экранным временем.

Учителя говорят, что лучшая школьная политика в отношении мобильных телефонов — это такая, которая физически отбирает телефон у ребенка. В противном случае нам будет сложно конкурировать.

«Когда телефон вибрирует в их кармане, теперь их внимание сосредоточено на кармане. И они задаются вопросом: «Как мне донести это до стола?» Как мне это проверить?» — говорит Рэнди Фрейман, учитель химии в средней школе в северной части штата Нью-Йорк. «Вы задаете им вопрос, а они не слышали ни слова из того, что вы сказали. Их мозг где-то в другом месте».

___

Освещение Ассошиэйтед Пресс образования получает финансовую поддержку от нескольких частных фондов. AP несет полную ответственность за весь контент. Ознакомьтесь со стандартами AP по работе с благотворительными организациями, списком сторонников и финансируемыми зонами покрытия на AP.org.