Эти нейроны — причина, по которой вы зеваете, когда видите, как это делают другие

Вы когда-нибудь задумывались, почему, когда мы видим, что кто-то зевает, мы зеваем почти сразу? Или как новорожденные имитируют мимику, например, высовывают язык? А как насчет того, как мы учимся пользоваться ножницами или раскрашивать?

Все это во многом связано с особым типом нейронов, называемых «зеркальными нейронами».

Что такое зеркальные нейроны?

Зеркальные нейроны — удивительные нейроны, участвующие в таких важных процессах, как обучение, эмпатия и имитация.

Они были случайно обнаружены итальянским нейробиологом Джакомо Риццолатти в 1996 году. Глядя на мозг макаки, ​​Риццолатти и его команда зафиксировали нейроны, которые активировались не только тогда, когда животное выполняло действие, но и когда наблюдало, как другое животное выполняет действие. такая же деятельность. Более того, в обоих случаях премоторная кора активировалась одинаково.

Вскоре выяснилось, что то же самое происходит и у людей. Например, когда мы наблюдаем, как кто-то поднимается по лестнице, моторные нейроны, соответствующие этим движениям, активируются, а мы не делаем ни шагу. Когда мы наблюдаем, как другой человек выполняет действие, даже не говоря ни слова, наши зеркальные нейроны могут поставить нас в ту же ситуацию, мысленно моделируя действие, как если бы оно происходило с нами.

Этот тип нервной клетки даже позволяет нам понять намерение, с которым выполняется действие.

Еще одним свойством зеркальных нейронов является то, что они активируются звуком, связанным с действием. Например, когда они слышат, как рвется бумага, они мысленно повторяют это действие, даже если мы на самом деле не видим, как оно происходит.

Где они?

Зеркальные нейроны расположены в четырех областях мозга, которые сообщаются друг с другом: премоторная область, нижняя лобная извилина, теменная доля и верхняя височная борозда. Каждый из них отвечает за свою функцию:

• Премоторная зона управляет движениями и контролирует мышцы.

• Нижняя лобная извилина участвует в процессах исполнительного контроля, управлении социальным и аффективным поведением и принятии решений.

• Теменная доля анализирует зрительную сенсорную информацию.

• Верхняя височная борозда участвует в слуховой обработке и речи.

Обучение и эмпатия

Существование зеркальных нейронов необходимо для нашего вида. Это в основном из-за роли, которую они играют в обучении путем подражания и наблюдения, а также потому, что они участвуют в овладении языком и важны для развития эмпатии и социального поведения — они позволяют нам понимать действия других людей и их эмоции.

Зеркальные нейроны вовлечены в многочисленные клинические состояния. Они страдают, среди прочего, аутизмом, шизофренией, апраксией (неспособностью выполнять двигательные задачи) и нейродегенеративными заболеваниями.

Например, при аутизме сосуществуют двигательные, языковые и социальные проблемы. Не случайно все эти функции связаны с областями мозга, где расположены зеркальные нейроны.

Использование зеркальных нейронов в классе

Мы можем рассматривать наблюдательное обучение как любой момент, когда наблюдают за действием и узнают что-то новое или модифицируют предыдущее знание. Мы не должны путать подражание (например, копирование жестов человека) с обучением через наблюдение. Последнее представляет собой изменение, которое длится в индивидууме и вызывает реакцию.

Наблюдая за процессом, зеркальные нейроны подготавливают нас к имитации наблюдаемого действия. Если во время обучения мы объединим наблюдательное обучение с творчеством учащихся, мы получим более эффективное обучение. Урок будет усвоен и будет длиться с течением времени.

Все это заставляет нас подчеркнуть важную роль, которую педагоги играют в классе. Учащиеся наблюдают за всеми действиями учителя. По этой причине мы должны выходить за рамки традиционного обучения (которое носит просто разъяснительный и статический характер) и проводить больше мероприятий, позволяющих развивать навыки наблюдения.

Еще один аспект, на который стоит обратить внимание, — это отношение учителей к классу. Зеркальные нейроны позволяют нам понимать передаваемые намерения и эмоции. Те страстные учителя, которые преподают свои предметы с энтузиазмом и радостью, добиваются от ученика более высокого уровня концентрации и наблюдения, захватывая их внимание на более длительное время и заражая их своими эмоциями.

По всем этим причинам существуют разные образовательные методики, которые позволяют нам сочетать эти знания о зеркальных нейронах с полезными инструментами, которые вписываются в учебный контекст. В любом случае важно включать новые стратегии для поощрения мотивации, а также использовать манипулятивные задания (лабораторные занятия, практические кейсы и т. д.), которые позволяют использовать и усвоить изучаемое содержание.

Все события, которые происходят в классе, динамика занятий и эмоциональные аспекты, которые учитель передает ученикам, будут определять обучение и опыт, которые ученики получают в классе.

Эта статья переиздана из The Conversation под лицензией Creative Commons. Прочитайте оригинальную статью.