В образовании мы часто говорим о том, чтобы слушать наших студентов, наших сообществ и наших сотрудников. Иногда самые четкие сигналы приходят не из нисходящих директив, а от того, что нужно учителям.
Это имело место в независимом школьном округе Corpus Christi, где тысячи учителей продолжали использовать коммуникационную платформу даже после того, как мы перешли к инструменту коммуникации нашей системы управления обучением.
Когда я вступил в свою нынешнюю роль, я увидел, что этот инструмент не просто затянулся – он процветал, особенно в классах K – 5. Он был органично принят и явно набирал обороты. Это вызвало более внимательный взгляд на то, должны ли мы официально поддерживать, безопасно и более намеренно интегрировать его в технологическую экосистему нашего района.
Разговор, который вызвал сдвиг
В то время я управлял несколькими основными инициативами и должен был оценить каждый новый вариант через призму осуществимости, воздействия и бюджета. Во время быстрого обеда на конференции TCEA я узнал, сколько наших учителей все еще активно использовали эту платформу. Этот разговор более внимательно рассмотрел то, что работает, что нужно учителям, и может ли этот инструмент поддерживать наши долгосрочные цели.
То, что я обнаружил, удивило меня. Это было не только общение – ученики использовали его для управления классными комнатами, распознавания позитивного поведения и создания культуры в классе, и все это так, как семьи могли видеть и вносить свой вклад в режиме реального времени.
Оценка через районную линзу
С 56 кампусами, более 4000 учителей и более 35 000 учеников, наш округ нуждается в решениях, которые являются вдумчивыми, масштабируемыми и хорошей отдачей от инвестиций. Особенно за год, отмеченное бюджетным давлением по всему штату, любое новое усыновление должно было очистить высокую планку. В этом случае модель ценообразования немедленно удалила одно из самых больших препятствий: платформа бесплатно поступила для района. Тем не менее, мы оценили его, как и любой корпоративный инструмент, учет обучения, развертывание, постоянную поддержку, объем билетов и обслуживание. Разница? Усыновление было плавным. Поддержка была сильной. И долгосрочная эксплуатационная стоимость была эффективно нулевой.
Конечно, стоимость не была нашей единственной заботой. Наш район серьезно относится к кибербезопасности и конфиденциальности данных; Мы являемся одним из небольших числа, признанных на национальном уровне за наши стандарты. На самом деле, несколько лет назад мы не могли даже подписать добавление данных с этим поставщиком. На этот раз мы запустили платформу в рамках нашего полного процесса проверки, включая проверки на резидентуру данных, соответствие FERPA, риск сторонних лиц и планирование реагирования на инциденты. Продавец встретил все сертификаты и одобрения, которые нам нужны для безопасной интеграции в нашу учебную экосистему, с уверенностью и ясностью, которые требуют наши стандарты.
Усиление того, что уже работало
Самая убедительная причина для принятия инструмента уже была перед нами: сильное использование учителей и положительные отзывы от семей. Без официальной поддержки или обучения учителя продолжали это. Теперь у нас была возможность дать этому массовому успеху фундамент посредством обучения, четких руководящих принципов и общих ожиданий.
В настоящее время мы разрабатываем инструмент во всех кампусах K – 5, с планами изучения вторичной реализации в следующем году. Директора поддерживают, многие даже аплодировали, когда мы объявили план, потому что они воочию видели, как это привело к более позитивному школьному климату и сильному участию семьи.
Чтобы направить развертывание, мы создали ожидания полос. В Pre-K мы просим учителей поделиться ежедневными фотографиями и обновлениями, чтобы помочь семьям чувствовать себя связанными и укреплять обучение дома. В K – 5 учителя делятся обновлениями, праздниками учеников и основными моментами в классе, которые помогают рассказать историю о том, что происходит в школе.
Строительство более сильных семейных партнерских отношений
Эта инициатива не о соблюдении требований – это связь. Мы хотим, чтобы семьи чувствовали себя частью школьного сообщества. Это включает в себя последовательное общение, инструменты, которые работают на любом языке, и способы для руководителей школ, чтобы сформировать позитивную культуру в разных классах.
Несмотря на то, что формальная реализация все еще продолжается, наша долгосрочная цель состоит в том, чтобы сделать вовлечение семьи бесшовным по всему классу. Мы уже исследуем инструменты, которые могут поддержать это, например, помощник по обмену сообщениями, способствующим обмену сообщениями, чтобы помочь учителям отправлять своевременные персонализированные обновления.
Что имело наибольшее значение
Если бы мне пришлось подвести итог того, что мы искали в инструменте, это было бы так: то, что помогает нам строить более прочные связи. В таком большом и разнообразном районе, как у нас, это не маленькая задача. Но, слушая учителей и внимательно рассмотрив, что уже работало, мы смогли превратить низовые усилия в стратегию по всему району, созданную на партнерстве, а не на рецепте.
Платформа, которую мы приняли, была ClassDojo для районовно более крупный вывод-это то, как мы использовали, управляемую учителями, для принятия технологического решения на системном уровне. Когда использование на низовом уровне совпадает со стратегическими результатами и соответствует нашему бару для масштабируемости, безопасности и поддержки, его стоит опираться.
2025-08-22 09:00:00
1756018821
#Как #Corpus #Christi #ISD #превратил #инструмент #для #учителей #на #низовом #уровне #стратегическое #технологическое #решение #посвященное #инфраструктуре #совместимости #управлению #рисками #по #всей #районе
Ещё по этой теме
