Простым щелчком мыши школьная эмблема материализовалась с экрана компьютера на ближайшем 3D-принтере. Слой за слоем машина тщательно преобразовывала строки кода в твердую форму, плавно превращая абстрактный цифровой дизайн в материальный объект, который теперь студенты могли держать в руках.
«Это похоже на то, как идея обретает форму модели, а затем прямо на ваших глазах становится реальным объектом», — сказал шестиклассник Ян Мяотянь из начальной школы New Star в муниципалитете Тяньцзинь на севере Китая. Для нее этот опыт стал не чем иным, как откровением. «Это похоже на игру со строительными кубиками».
Подобные сцены все чаще становятся обычным явлением в классах по всему Тяньцзинь. Начиная с этого осеннего семестра, город приступил к систематическому внедрению обязательной учебной программы по искусственному интеллекту (ИИ), охватывающей почти все классы начальных и средних школ. Эта инициатива является одной из наиболее масштабных местных инициатив по интеграции ИИ в систему базового образования второй по величине экономики мира.
Эта инициатива представляет собой лишь один аспект более широких общенациональных усилий. Только в Пекине более 1400 начальных и средних школ внедрили общеобразовательные курсы по искусственному интеллекту, в которых обучаются примерно 1,83 миллиона учащихся. Между тем, такие города, как Ханчжоу на востоке и Сиань на северо-западе, систематически включают ИИ в свои системы базового образования. В муниципалитете Чунцин на юго-западе Китая власти объявили вторую пятницу каждого октября общегородским Днем искусственного интеллекта для учащихся начальной и средней школы.
Этот образовательный импульс отражает бурный рост китайской индустрии искусственного интеллекта. По данным Китайской академии информационных и коммуникационных технологий, в 2024 году сектор искусственного интеллекта в стране превысил 900 миллиардов юаней (около 128 миллиардов долларов США), что на 24 процента больше, чем в прошлом году. К третьему кварталу этого года количество предприятий искусственного интеллекта в Китае превысило 5300, что составляет 15 процентов от общего числа в мире.
По мере того, как отечественная технология искусственного интеллекта в Китае стремительно приближается к крупномасштабным практическим приложениям, сектор образования превратился в одну из наиболее динамичных площадок для испытаний. В отчете исследовательского института Changjiang Securities прогнозируется, что рынок образования в области искусственного интеллекта вырастет до 160 миллиардов юаней к 2027 году и приблизится к 180 миллиардам юаней к 2030 году.
Политическая поддержка была столь же сильной. В августе Государственный совет представил политический документ, продвигающий инициативу «ИИ Плюс», в котором изложена десятилетняя дорожная карта, которая требует интеграции ИИ во все сферы образования, способствует развитию инновационных моделей совместного обучения человека и ИИ и смещает акцент в образовании с передачи механических знаний на обучение, основанное на компетенциях.
ОТ ПОЛИТИКИ К КЛАССАМ
В Тяньцзине преобразование директив национальной политики в практику в классе потребовало тщательной калибровки.
«Самое сложное — найти правильный баланс», — сказал Гао Шуинь, заместитель директора центра образовательных технологий и информатизации Тяньцзиньской академии педагогических наук. «Чрезмерно продвинутый контент рискует стать нереальной учебной программой на уровне колледжа, в то время как чрезмерно упрощенный материал сводит его к простой популяризации науки».
После нескольких раундов совершенствования учебной программы Тяньцзинь твердо закрепил свою систему образования в области искусственного интеллекта на концепции грамотности, а не на технической специализации. В результате система подчеркивает прогрессивный путь обучения, от фундаментального когнитивного понимания и практического применения до творческого дизайна и этического размышления, при этом намеренно преуменьшая значение чисто интенсивных навыков программирования.
В соответствии с нынешним соглашением учащиеся четвертого и восьмого классов должны посещать один обязательный урок искусственного интеллекта в неделю в рамках местной учебной программы. Другим классам рекомендуется разработать школьные курсы ИИ или интегрировать ИИ в существующие предметы. На уровне старших классов учащиеся могут выбирать факультативные модули, ориентированные на искусственный интеллект, наряду с национальными курсами, такими как информационные технологии и общие технологии.
В Пекине применяется аналогичный многоуровневый подход: студенты посещают минимум восемь занятий по искусственному интеллекту каждый учебный год. В начальных школах особое внимание уделяется экспериментальному обучению для развития ИИ-мышления, а в средних школах основное внимание уделяется применению ИИ как в академическом, так и в повседневном контексте. В старших классах учебных программ приоритет отдается практическим проектам, которые способствуют инновациям и творчеству.
ИИ ВХОДИТ В ЕЖЕДНЕВНОЕ ОБУЧЕНИЕ
В средней школе № 7 Тяньцзиня искусственный интеллект напрямую вплетен в традиционные предметы. На уроках физики студенты используют программирование искусственного интеллекта для моделирования движения микроскопических частиц и визуализации цепных реакций ядерного деления. На уроках биологии модели искусственного интеллекта используются для анализа изменений в частоте генов в популяции, а на уроках математики модели искусственного интеллекта используются для изучения сложных функций.
Помимо учебы, приложения ИИ распространяются на мониторинг физической подготовки учащихся и содействие творческому самовыражению посредством художественных конкурсов с использованием ИИ.
В Пекине реализуется аналогичная инициатива. В филиале Пекинской средней школы № 2, расположенном в Пекинской зоне экономико-технологического развития, также известной как «Электронный город Пекина» и городской инновационный центр, партнерские отношения с местными высокотехнологичными фирмами позволяют учащимся знакомиться с передовыми технологиями, такими как робототехника и моделируемые автономные системы вождения.
Образование в области искусственного интеллекта выходит за пределы городских кампусов. В сельской начальной школе в районе Бэйчэнь в Тяньцзине ученики наблюдали за анимированными разборками конструкций роботов, сгенерированными искусственным интеллектом, прежде чем собирать простые комплекты роботов вручную. Там ИИ становится чем-то, что дети могут потрогать и понять.
«Наша цель — обеспечить, чтобы каждый ребенок, будь то в городской или сельской местности, приобрел технологическую грамотность», — сказал Лун Цзушэн, директор отдела начального и среднего образования Муниципальной комиссии по образованию Тяньцзиня.
«Это системная работа, проверяющая возможности региона в планировании учебных программ, подготовке учителей, распределении ресурсов и педагогических инновациях», — сказал Лонг, охарактеризовав интеграцию ИИ в классную комнату Китая как «гораздо больше, чем просто корректировку курса».
Чтобы поддержать эту инициативу, Тяньцзинь запустил общегородскую программу подготовки учителей, призванную вооружить преподавателей всех дисциплин необходимыми навыками для эффективного преподавания учебной программы по искусственному интеллекту. Учителя могут затем применять эти новые компетенции в своем ежедневном обучении. Между тем, стандартизированные пакеты цифровых ресурсов, включая планы уроков, учебные пособия и материалы для занятий, стали доступны через интеллектуальную образовательную платформу.
ПОМОЩНИК, НЕ ЗАМЕНА
Для экспертов в области образования основная цель образования в области ИИ — не подготовить «младших программистов», а, скорее, воспитать будущих граждан, которые хорошо информированы, новаторски настроены и владеют грамотностью в области ИИ.
Сюн Бинци, директор Научно-исследовательского института образования XXI века, подчеркнул, что ИИ должен служить улучшению, а не заменять образование, ориентированное на человека. «Хотя взаимодействие человека и искусственного интеллекта можно поощрять, — сказал он, — оно не должно подрывать подлинное человеческое общение между учителями и учениками».
Сюн также подчеркнул решающую роль родителей, заявив, что семьям необходима базовая грамотность в области искусственного интеллекта, чтобы помочь смягчить чрезмерную зависимость детей от технологий.
Его точку зрения разделяет Чу Чжаохуэй, исследователь Китайской национальной академии педагогических наук, который подчеркнул необходимость всестороннего и сбалансированного понимания этой обоюдоострой технологии.
«ИИ должен функционировать как помощник, задействованный только тогда, когда и ученики, и преподаватели активно участвуют и взаимодействуют на протяжении всего процесса обучения», — сказал он.
Подобные опасения были учтены в национальных политических гарантиях. В мае Министерство образования Китая (МО) выпустило рекомендации по обучению ИИ в начальных и средних школах, прямо запрещая прямую отправку созданного ИИ контента в качестве домашних заданий или ответов на экзамены и предписывая принять меры по предотвращению его неправильного использования в творческих заданиях.
Этические риски, включая защиту конфиденциальности, алгоритмическую предвзятость и безопасность данных, также были определены как области, требующие бдительного мониторинга.
Оценка все еще находится в стадии разработки. Власти признали, что системы оценки результатов обучения в сфере ИИ-образования все еще находятся в стадии разработки.
Забегая вперед, в официальном документе по интеллектуальному образованию, опубликованном Министерством образования ранее в этом году, 2025 год назван первым годом китайской инициативы в области интеллектуального образования, когда ИИ приведет к созданию ориентированной на будущее интеллектуальной системы образования.
Китай уже создал крупнейшую в мире цифровую образовательную платформу для базового образования, предоставляющую более 110 000 высококачественных ресурсов по всем предметам и уровням обучения как в классе, так и за его пределами.
«Интеграция ИИ в классы сродни посадке семян», — сказал Сюн. «Это укрепляет основу для новых качественных производительных сил и формирует инновационную экосистему будущего».
2025-12-25 03:01:00
1766633256
#ИИ #внедряется #базовое #образование #воспитывая #будущих #новаторов
Продолжение темы
