Автор: Анна Кристина д’Аддио, тематический руководитель, GEM Report
Хотя цифровые технологии открывают новые возможности для преподавания и обучения, они также сопряжены с рисками, связанными с конфиденциальностью, безопасностью и благополучием. Интернет – в том числе его использование в рамках образования – подвергает пользователей риску неправомерного использования их личных данных, вторжения в частную жизнь, злоупотреблений, кражи личных данных, оскорбительных сообщений и изображений, киберзапугивания, мошенничества, фейковых новостей и дезинформации.
Гендерный отчет GEM за 2024 год показывает, что девочки особенно уязвимы к некоторым из этих рисков, которые могут привести к снижению самооценки, тревоге и депрессии, что негативно влияет на их благополучие. И последнее важен для обучения, с убедительными доказательствами, показывающими причинно-следственную связь между более высокими уровнями эмоционального, поведенческого, социального и школьного благополучия и академической успеваемостью..
Цифровые медиа вредят психическому здоровью и благополучию
Все большее количество исследований подчеркивает влияние цифровых медиа на психическое здоровье девочек. 2021/22 Исследование «Поведение детей школьного возраста в отношении здоровья» Всемирная организация здравоохранения выявила тревожную тенденцию: девочки в два раза чаще, чем мальчики, чувствуют себя одинокими, причем 28% сообщили об этом.
Цифровые платформы, особенно социальные сети, стали центральными в жизни многих людей. Однако воздействие на подростков, особенно девочек, может быть глубоким и тревожным, усугубляя проблемы с благополучием. Платформы, такие как Instagram и TikTok, с их контентом, основанным на алгоритмах и изображениях, часто подвергают девочек воздействию вредных материалов, которые пропагандируют нереалистичные изображения тела и нездоровое поведение, негативно влияя на их самооценку и образ тела. Например, согласно исследованию «Глобальное бремя болезней» 2019 года, девочки в два раза чаще, чем мальчики, страдают расстройствами пищевого поведения в своей жизни. Обзор молодых людей в возрасте от 10 до 24 лет в 17 странах выявил связь между использованием социальных сетей и проблемами образа тела, расстройствами пищевого поведения и плохим психическим здоровьем. Центр по противодействию цифровой ненависти сообщает, что алгоритм TikTok нацелен на подростков, публикуя контент об изображении тела и психическом здоровье каждые 39 секунд, контент, связанный с самоубийством, каждые 2 минуты и 36 секунд, а контент, связанный с расстройствами пищевого поведения, каждые 8 минут, что потенциально усугубляет психическое здоровье. проблемы среди впечатлительных зрителей. Amnesty International подчеркивает, что каждое второе видео, отображаемое после 5–6 часов пребывания на платформе, «связано с психическим здоровьем и потенциально вредно».
Исследования также показывают, что социальные сети могут усиливать вредные гендерные нормы, поскольку они не только отражают, но и усиливают неравенство, формирующее пользовательский опыт таким образом, что часто закрепляют негативные стереотипы и модели поведения. Более того, такие платформы, как TikTok, вызывающие привыкание, подвергаются критике за то, что они отвлекают студентов и затрудняют концентрацию.
Технологии и гендерное насилие в школе: важная глобальная проблема
Из-за растущего присутствия цифровых технологий в школах цифровая среда может стать ареной гендерного насилия, в том числе и в образовательных учреждениях. Развитие цифровых технологий способствовало развитию некоторых форм сексуального насилия, таких как домогательства в Интернете, принудительный секстинг и насилие в сфере кибер-знакомств, что часто облегчает совершение таких злоупотреблений без немедленных последствий. Примечательно, что сексуальное насилие на основе изображений существенно влияет на девочек и молодежь ЛГБТК, подрывая их безопасность и права на образование.
Киберфлешинг, когда люди получают нежелательные откровенные изображения через цифровые устройства, также является распространенной формой преследования. Исследования показывают, что жертвами становится тревожное количество девочек школьного возраста. В Канаде треть студенток сообщили о том, что подверглись тому или иному виду цифрового насилия. Широко распространены сексуальное насилие на основе изображений и киберфлешинг, оказывающий значительное психологическое воздействие на жертв. В Великобритании 88% девочек в школах сообщили, что получали нежелательные изображения откровенного характера. А в Бельгии более половины девушек в возрасте от 15 до 25 лет, участвовавших в опросе, сообщили, что стали жертвами киберфлешинга. Эта форма злоупотреблений распространяется на преследования, генерируемые искусственным интеллектом, такие как создание и распространение дипфейковых порнографических изображений, число которых резко возросло. Примечательные инциденты в Бразилии и Испании связаны с распространением среди сверстников фейковых изображений студенток.
Киберзапугивание – еще одна серьезная проблема, от которой непропорционально сильно страдают девочки. Данные ОЭСР показывают, что 12% 15-летних девочек сообщили о киберзапугивании по сравнению с 8% мальчиков. В Саудовской Аравии почти половина студенток университетов подвергались домогательствам в Интернете. Мальчики, хотя и являются жертвами, чаще становятся виновниками киберзапугивания. Исследования в Индии и Китае подтверждают это гендерное неравенство: мальчики чаще подвергаются киберзапугиванию.
Необходимы прочные и эффективные правовые рамки и образовательные меры.
Необходимость защиты детей и молодежи от цифровых рисков в Интернете набирает обороты во всем мире. Международные конвенции, такие как Стамбульская конвенция 2011 года, предоставляют основополагающие правовые инструменты для борьбы с киберзапугиванием и онлайн-насилием, подчеркивая необходимость комплексной политики по защите женщин и девочек в Интернете и криминализации оскорбительных действий и поведения.
В ответ на эти растущие опасения страны также разрабатывают правовые рамки и образовательные программы для защиты учащихся, особенно девочек. Инициативы варьируются от комплексных руководящих принципов в Португалии по преподаванию гендерных вопросов и безопасности в Интернете до Закона о безопасности детей в Интернете в США, который требует более безопасной онлайн-среды для детей и подростков. В Италии закон 2017 года предусмотрел профилактические действия и стратегию внимания, защиты и образования детей, учитывая их положение как жертв, так и преступников. В Словении реализуются проекты по повышению осведомленности молодежи о насилии при онлайн-знакомствах в целях успешного предотвращения и защиты от онлайн-насилия и притеснений в отношении девочек и женщин.
Примерно в каждой четвертой стране мобильные телефоны в школе запрещены законами или правилами. Некоторые страны запрещают использование телефонов младшим школьникам (например, Финляндия и Франция), а другие — их сверстникам старшего возраста (например, Нидерланды). Некоторые заблокировали доступ к определенным социальным сетям или программному обеспечению в школах.
Системы образования во всем мире развиваются, чтобы интегрировать цифровую безопасность в свои учебные программы и проводить комплексное обучение кибербезопасности. Цель состоит в том, чтобы создать более безопасную образовательную среду, информируя студентов и преподавателей о рисках и ответственности, связанных с цифровыми технологиями. Например, Камбоджа и Вьетнам включили уроки по предотвращению сексуального насилия в свои школьные программы.
Родительское руководство также важно
Всемирная организация здравоохранения и различные образовательные политики выступают за сокращение времени, проводимого перед экраном, и усиление мониторинга участия молодых пользователей в цифровых технологиях. Родители и преподаватели должны быть готовы помочь детям понять и управлять их взаимодействием с цифровым пространством. Это включает в себя установление границ экранного времени, обсуждение контента, с которым они сталкиваются в Интернете, а также развитие навыков критического мышления и цифровой грамотности, которые помогут им распознавать онлайн-риски и управлять ими, а также бороться с дезинформацией и потенциальным онлайн-вредом.
Призыв к действию ясен
Крайне важно предоставить молодым девушкам знания, инструменты и поддержку, необходимые для процветания как онлайн, так и офлайн.
Как Гендерный отчет GEM за 2024 год Рекомендации утверждают, что необходимо срочно защитить образование от негативного влияния технологий. Решение проблемы пересечения гендерного насилия и цифровых технологий в школах имеет решающее значение для обеспечения безопасной образовательной среды для всех учащихся, особенно для девочек. Педагоги, родители, политики и учащиеся должны работать вместе над разработкой эффективных стратегий по смягчению этих рисков. Укрепление правовой защиты, совершенствование образовательных программ и содействие поддержке школьных сообществ являются важными шагами на пути борьбы с цифровым гендерным насилием. Информированная политика, заинтересованное воспитание и быстро реагирующие системы образования могут помочь сделать цифровую среду в школах и за их пределами более безопасной и инклюзивной. Понимая влияние цифровых технологий на благополучие и принимая активные меры по снижению рисков, мы можем помочь построить лучшее будущее для всех студентов.
