Анна Кристина Д’Аддио, Отчет GEM
В школах по всему миру происходит «тихая» революция. В то время как дебаты по поводу цифрового обучения продолжаются, все большее число правительств и систем образования занимают смелую позицию: выключить телефоны и спрятать их из поля зрения. Новый анализ отчета GEM в этом блоге показывает, что, хотя в 2023 году каждая четвертая страна имела ограничения на использование смартфонов в школах, это число выросло. Сегодня более половины стран проводят политику, ограничивающую использование телефонов в школах.
Волна изменений в использовании смартфонов в школах отражает растущую обеспокоенность родителей, учителей и политиков по поводу Негативное влияние телефонов и социальных сетей об академической активности и обучении, социальных взаимодействиях, сне, психическом здоровье, когнитивных способностях, конфиденциальности – и это лишь некоторые из них. Отчет GEM за 2023 год гендерное издание утверждали, что девочки в два раза чаще, чем мальчики, страдают от расстройств пищевого поведения, усугубляемых использованием социальных сетей. Собственные исследования Facebook показали, что 32% девочек-подростков стали хуже относиться к своему телу после использования Instagram. В отчете также отмечены тревожные тенденции, связанные с алгоритмом TikTok, который нацелен на подростков, размещая контент с изображениями тела каждые 39 секунд и продвигая контент, связанный с расстройствами пищевого поведения, каждые восемь минут.
Чрезмерное использование экранов и социальных сетей влияет не только на отдельных людей, но и на экономику. Из-за влияния на производительность труда, воспринимаемое благополучие и психическое здоровье людей, ежегодные издержки для экономики США в результате использования экранов оценивалась в 73 млрд долларов США.. Недавние оценки показывают, что негативное воздействие на психическое здоровье и когнитивные способности детей в настоящее время обходится Франции в 0,6% ВВП и может возрасти до 2,3% ВВП к 2060 году.
После презентации отчета GEM 2023 года о технологиях в образовании сопровождающее его картирование Профили стран PEER показало, что в 24% стран существуют ограничения на использование смартфонов в школах. Однако наш последние результаты мониторинга показывают, что это число выросло: 52% стран в настоящее время реализуют политику ограничения использования телефонов в школах, что является значительным увеличением.
Нидерланды ввели запрет в средних школах в январе 2024 года, а несколько месяцев спустя распространили его на начальные школы. Город Чжэнчжоу в Китае потребовали письменного согласия родителей на любое использование телефона в школах. Чили, Дания, Эквадор, Эфиопия, Франция, Финляндия, Италия и Республика Корея все они недавно приняли или ужесточили запреты. Болгария уже имеет запрет, но ужесточает его, чтобы распространить его на другие интеллектуальные устройства.
В федеративных или сильно децентрализованных странах субнациональные органы власти могут различаться в своих подходах. Во всех австралийских штатах и территориях теперь действуют запреты, хотя детали варьируются в зависимости от класса и типа школы. В Бельгии запреты вступят в силу в августе и сентябре 2025 года во всех школах обеих стран. Французский– и фламандскоязычный регионы. В Канаде по крайней мере в девяти провинциях действуют ограничения на телефонную связь с различиями в возрасте и уровне соблюдения требований на уровне школы. В Индонезии такие провинции, как Западная Ява, и такие города, как Они убьют в провинции Западная Нуса-Тенгара ввели запрет на работу всех государственных школ, включая исламские. В Мексике такие штаты, как Керетаро, ввели полный запрет. АгуаскальентесСообщается, что Мехико и Халиско рассматривают аналогичные шаги. В Испании также наблюдалось широкое распространение: 14 из 17 автономных сообществ ввели запреты, а Каталония отменила предыдущие исключения. В Соединенных Штатах почти все штаты ввели запреты, но их детали сильно различаются.
«Тихая» революция реальна. Но если это движение хочет выполнить свое обещание, ему потребуется нечто большее, чем просто запреты. Это потребует продуманной политики, поддержки со стороны педагогов и семей и, прежде всего, честного разговора о том, для чего нужны школы и кому они служат.
Помимо того, существуют ли эти запреты или нет, возникает вопрос, имеет ли запрет значение для обучения. Этот вопрос будет рассмотрен в следующем блоге.
Ещё по этой теме
